Evolución histórica de la disciplina Historia de la Filosofía en la carrera Licenciatura en Educación Marxismo Leninismo e Historia (Original).

Jorge Luis Castro Vinajera; Rafael Claudio Izaguirre Remón; Gaspar Jorge Benítez García

Authors

Jorge Luis Castro Vinajera Universidad de Granma. Cuba. https://orcid.org/0000-0003-2550-1242
Rafael Claudio Izaguirre Remón Universidad de Granma. Cuba.
Gaspar Jorge Benítez García Universidad de Granma. Cuba. https://orcid.org/0000-0002-6364-2970

Keywords:

discipline History of Philosophy; conception of the didactic organization of the content of the History of Philosophy; the methodological work with the skills in the History of Philosophy

Abstract

The discipline History of Philosophy contributes to the development of the student's self-awareness by offering a theoretical instrument for the understanding of the significance of scientific advances in the progress of culture, which allows him/her to base the dialectical unity of the conception of the world. It has been present throughout the existence of the Bachelor's Degree in Education. Marxism Leninism and History; however, the study of this particular form of knowledge as a teaching discipline, especially its historical evolution, has been insufficient. The aim of this article is to reflect on the historical evolution of the History of Philosophy in the aforementioned specialty, so as to reveal the various transformations produced in it as part of the Social Sciences.

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Author Biographies

Jorge Luis Castro Vinajera, Universidad de Granma. Cuba.

Licenciado en Marxismo – Leninismo e Historia. Doctor en Ciencias Pedagógicas. Universidad de Granma. Cuba.
Rafael Claudio Izaguirre Remón, Universidad de Granma. Cuba.

Profesor Titular. Licenciado en Historia y Ciencias Sociales. Doctor en Ciencias Pedagógicas. Universidad de Granma. Cuba.
Gaspar Jorge Benítez García, Universidad de Granma. Cuba.

Profesor Auxiliar. Licenciado en Historia y Ciencias Sociales. Máster en Ciencias de la Educación. Universidad de Granma. Cuba.

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