The teaching-learning of Medical Bioethics from the perspective of Biomedical Sciences in Medical Schools (Review)
Keywords:
medical bioethics; basic biomedical sciences; pedagogical thought; professional training; curricular strategyAbstract
This article aims to characterize the epistemic foundations of the teaching-learning process of Medical Bioethics as a formative pedagogical resource that integrates the content of basic biomedical sciences through the lens of the basic-clinical link between knowledge, skills, and values that shape the medical professional's practice. These foundations are defined from an integrative perspective that offers a renewed view of the systematic inquiry into the references and assumptions that justify the practice of Bioethics as an axiological necessity in medical sciences. Through a theoretical study that applies content analysis, based on the key consideration of the relationship between instruction, education, and development, its didactic role is clarified, and the article concludes by highlighting the importance of this study for constructing curricular strategies that strengthen the training of physicians as competent and committed professionals in a strategic area of the Cuban socialist social project.
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