Diversidad e inclusión: un binomio a seguir en la adquisición de nuevos saberes. (Original)

Resumen

       El artículo presenta la necesidad social de la investigación, las tecnologías y la innovación en la atención priorizada y diferenciada del docente del nivel primario dirigida a atender la diversidad en educandos con los que interactúa sistemáticamente, se reconocen las ventajas y oportunidades que brindan como elemento contribuyente a las mejoras de la investigación científica, el objetivo diseñar una estrategia para la superación profesional del docente del nivel primario dirigida a la atención a la diversidad en educados en condiciones de inclusión. El enfoque utilizado en la investigación es mixto con un alcance correlacional donde se asumen y contextualizaron las dimensiones e indicadores, se establecieron las relaciones causa- efecto entre las variables de la superación profesional de los docentes del nivel primario y los conocimientos a adquirir acerca la atención a la diversidad en educados en condiciones de inclusión, se utilizaron métodos relacionados con talleres de opinión crítica y construcción colectiva con el equipo de experto con dominio acerca del tema, el estudio de datos cualitativos de fuentes diversas, el análisis documental y la revisión sistemática de la literatura. Siendo oportuno implementar una estrategia de superación profesional del docente del nivel primario, se muestra la factibilidad de la propuesta, validada mediante talleres de opinión crítica, construcción colectiva, que permite el  perfeccionamiento de su práctica, capaz de elevar la calidad educativa y dignidad de los educandos en condiciones de inclusión.