La superación profesional del maestro primario: impacto en el tratamiento de la construcción textual

Resumen

El artículo constituye una propuesta científica encaminada a dar respuesta a las insuficiencias detectadas en el desempeño de los docentes en la atención de la construcción textual. Tiene como objetivo diseñar un entrenamiento para la superación profesional del maestro primario, que favorezca el tratamiento de la construcción textual con la utilización de las preferencias sensoriales de los estudiantes. En calidad de métodos teóricos y técnicas, fue empleada la modelación, basada en el enfoque sistémico, estructural y funcional que permiten concebir las etapas del entrenamiento, el analítico-sintético y el inductivo-deductivo, métodos empíricos tales como la observación de clases, la encuesta a maestros, el test para medir las preferencias sensoriales, que permite demostrar cómo proceder para su determinación no solo en los estudiantes, sino también en los docentes. Para la valoración de la pertinencia de los resultados científicos obtenidos se utilizó como el taller de opinión crítica y construcción colectiva. La población estuvo conformada por 47 maestros pertenecientes a la escuela primaria “John Abraham, del Distrito Educativo 18-01 del municipio Neyba y una muestra de 18 docentes que imparten Lengua Española. Los resultados científicos consisten en la integración cognitivo-instrumental y contextualización de saberes adquiridos para garantizar el desempeño profesional del maestro primario ante la superación profesional en el tratamiento de la construcción textual que tiene como elemento distintivo la utilización de las preferencias sensoriales de los estudiantes.