Una mirada actualizada a la superación de los profesores de Matemática de Secundaria Básica (Original).
Palabras clave:
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC); Secundaria Básica; Instrucción Heurística de la Matemática (IHM); superación a profesores de Matemática.Resumen
Se presenta una actualización de los fundamentos teóricos que sustentan la modelación del proceso de superación profesional de los profesores de Matemática del nivel educativo Secundaria Básica, en Cuba. Para su determinación se realizó un estudio en el que se emplearon métodos de los niveles teórico, empírico y técnicas estadísticas matemáticas. Se presentan las características y tendencias de dicho proceso desde el año 1959 hasta 2022, el estado actual de dicho proceso y los sustentos teóricos que permiten rediseñar modelos, estrategias y metodologías que contribuyen a perfeccionar el proceso, incorporando nuevos y modernos elementos como las Tecnologías de la Informatización y las Comunicaciones y el aprendizaje móvil o móvil learning, ponderando la Instrucción Heurística de la Matemática en el referido nivel educativo.
Descargas
Referencias
Ballester, S., Santana de Armas, H., Hernández Montes de Oca, S. C., Arango González, C., | García García, M., Álvarez Gómez, A., Rodríguez, M., Batista, L. C., Villegas Jiménez, E., Almeida Carazo, B. y Torres Fernández, P. (1992). Metodología de la Enseñanza de la Matemática, Tomo 1. La Habana: Pueblo y Educación.
Bertalanffy, L V. (1968). Teoría general de los sistemas. Fundamentos, desarrollo y aplicaciones. Fondo de cultura económica. México.
Blanco, A. (2001). Introducción a la Sociología de la Educación. La Habana: Pueblo y Educación.
Cabero Almenara, Julio. (1999). La evaluación de los medios audiovisuales y materiales de enseñanza. Barcelona: Graó-ICE.
Castellanos Simóns, D., Castellanos Simons, B., Llivina Lavigne, M.J., Llivina Lavigne, M., Silverio Gómez, G., Simons, D., Tessier-Lavigne, M. y Gomez, G. (2001). Hacia una concepción del aprendizaje desarrollador. Colección Proyectos. CEE. Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona. La Habana.
Castellanos, D., Castellanos, B., Llivina, M., Silverio, M., Reinoso, C. y García, C. (2002). Aprender y Enseñar en la escuela. Una concepción desarrolladora. La Habana: Pueblo y Educación.
García Bejarano, A., Angarita, J., y Velandia Mesa, C. (2013). Implicaciones pedagógicas del uso de las TIC en la Educación Superior. Revista de Tecnología, 12 (3), pp. 36-56. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6041545
Ministerio de Educación Superior. Resolución Ministerial 140 de 2019. Reglamento de la educación de posgrado de la República de Cuba. Gaceta Oficial de la República de Cuba, (65), pp.1429-1452. file:///C:/Users/Maria%20Isabel/Downloads/GOC-2019-O65.pdf
Torres Fernández, P. (2000). La instrucción heurística de la Matemática escolar. Ciudad de la Habana: Pueblo y Educación.
Valle Lima, A. D. (2012). La investigación pedagógica, otra mirada. La Habana: Pueblo y Educación.
Vigotsky, L. (1983). Historia del desarrollo de las funciones psíquicas superiores. La Habana: Científico Técnica.
