Roca. Revista científico-educacional de la provincia Granma
Publicación de carácter científico-educacional encargada de promover los resultados más relevantes de los profesionales de la educación en la provincia de Granma, Cuba y Latinoamérica. La revista Roca se edita en el Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI), perteneciente a la Universidad de Granma, mediante el sistema de Publicación Continua. Aborda un perfil temático especializado en las diferentes líneas de la investigación científica educacional. Publica trabajos relacionados con Pedagogía, Psicología educacional, Filosofía educacional, Sociología educacional, Socioculturales y de la enseñanza de idiomas extranjeros. ISSN: 2074-0735 RNPS: 2090
La familia en la inclusión socioeducativa en estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo (Original)
Este artículo analiza la influencia de la participación familiar en la inclusión socioeducativa de estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo en la Escuela Especial y Vocacional Nueva Jerusalén con la identificación de las dimensiones de participación familiar que más inciden en el desarrollo integral de los estudiantes. Se emplea una metodología mixta, con un enfoque descriptivo y un diseño transversal no experimental. Se emplean métodos del nivel teórico, empírico, estadístico, matemáticos como el análisis -síntesis, inducción-deducción, encuestas, entrevistas, observaciones y análisis documental. La población comprende estudiantes con NEAE, sus familias, docentes, orientador y psicólogo. Los resultados revelan una alta valoración del impacto de la participación familiar, pero con una participación desigual en las diferentes dimensiones. Se identifican fortalezas en comunicación y apoyo en el hogar, y desafíos en participación en actividades escolares y toma de decisiones. La participación familiar activa y significativa es crucial para la inclusión.
apoyo educativo; educación inclusiva; familia; necesidades educativas especiales
Derechos de autor 2026 Roca. Revista científico-educacional de la provincia Granma http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
La formación científica tecnológica y la cultura científica en las ciencias sociales del nivel secundario (Original)
Este artículo tiene como objetivo analizar cómo la enseñanza de los temas de Historia en Ciencias Sociales, durante el segundo ciclo del nivel secundario, puede contribuir a la formación científica tecnológica y la formación de cultura científica de los estudiantes. El estudio tiene un enfoque descriptivo y se lleva a cabo mediante métodos cualitativos. Se busca identificar las oportunidades y desafíos que presenta la integración de la ciencia y la tecnología en los contenidos históricos, así como la forma en que estas disciplinas pueden complementar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados revelan que existe una brecha significativa en la preparación de los docentes para implementar adecuadamente estas temáticas en el aula. Se concluye que es crucial incorporar enfoques pedagógicos innovadores que permitan a los estudiantes no solo comprender los hechos históricos, sino también a aplicar herramientas científicas y tecnológicas para analizar y resolver problemas del presente.
cultura científica; enseñanza-aprendizaje; formación; tecnológica
La formación continua de los docentes para la gestión didáctica de la competencia comunicativa (Original)
El desarrollo de la competencia comunicativa precisa de una eficiente gestión didáctica en las asignaturas del currículo; así es necesario que los docentes sean capaces de asumirla. Aun cuando se reconocen insuficiencias al respecto en el sistema educativo dominicano, es necesario precisarlas para encaminar la formación continua de los docentes hacia la solución de los problemas que se presentan. El objetivo es determinar las insuficiencias en la formación continua de los docentes para la gestión didáctica de la competencia comunicativa. La metodología es cuantitativa y cualitativa de tipo descriptiva, la muestra fue intencional. El análisis se realizó en tres dimensiones: cognitiva, procedimental y actitudinal. Los resultados muestran un nivel bajo de preparación de los docentes, con excepción de algunos elementos de la dimensión cognitiva. Se concluyó precisando la necesidad de la ejecución de estrategias de formación continua para la preparación de los docentes.
competencia comunicativa, gestión didáctica, formación continua, enseñanza comunicativa
La gestión académica en centros educativos urbanos marginales y zonas rurales orientada a la preparación del docente para la alfabetización inicial (Original)
En el artículo se identifican los principales enfoques sobre la gestión académica en centros educativos urbanos marginales y rurales, orientada a la preparación del docente para la alfabetización inicial, en el Nivel Primario. La búsqueda se realizó en revistas de Scopus, SciELO y Redalyc y la investigación tuvo un enfoque cualitativo. En la discusión, los autores sintetizan la gestión académica, en los centros educativos urbanos marginales y rurales orientada a la preparación del docente para la alfabetización inicial, como un proceso que debe incluir: a) diagnóstico de las necesidades de preparación del docente para la alfabetización inicial en zonas urbanos marginales; b) proyectivo de los contenidos y formas de entrenamiento contextualizado para la alfabetización inicial y c) sistematización de la preparación del docente para la alfabetización inicial, donde se genera la sostenibilidad de la gestión académica.
alfabetización inicial; educación; gestión académica; preparación docente
Estrategia para la gestión organizacional orientada a la implementación de tecnologías digitales (Original)
El logro de la sostenibilidad formativa en la gestión organizacional de la Regional Educativa de la República Dominicana, orientada a la implementación de tecnologías digitales en el nivel primario, constituye un desafío. En este contexto, el presente artículo propone una estrategia para alcanzar dicho objetivo. Se trata de una investigación explicativa con enfoque mixto, aplicada en tres regionales educativas y con la participación de 711 docentes. Los instrumentos utilizados fueron cuestionarios, grupos focales, observación participante y análisis documental. La validación de la estrategia se realizó mediante talleres de opinión crítica y construcción colectiva. Los resultados evidencian que la estrategia favorece la sostenibilidad formativa a través del uso de tecnologías digitales, articulando lo prescriptivo, lo proyectivo y la toma de decisiones colegiadas dentro de la estructura organizacional, con el fin de gestionar el proceso de formación pedagógica y técnica de los actores educativos.
educación; gestión organizacional; tecnologías educativas; sostenibilidad formativa
Gestión del acompañamiento pedagógico y el desempeño profesional de los docentes en el Nivel Primario (Original)
La gestión del acompañamiento pedagógico para favorecer el desempeño profesional de los docentes del Nivel Primario, orientado a la formación de conceptos matemáticos es de vital importancia, por lo que el presente articulo tiene como objetivo realizar una revisión sistemática del tema. A partir de las insuficiencias detectadas, como resultado se propone un modelo que articula los procesos de valoración reflexiva sobre la disponibilidad de recursos didáctico-matemáticos para la formación de conceptos matemáticos en el Nivel Primario, lo proyectivo didáctico-matemático orientado a la comunicación-argumentación matemática en el Nivel Primario y la ejecución socializadora de situaciones didáctico-matemáticas sobre el análisis de modelos y patrones matemáticos en el Nivel Primario para lograr la idoneidad didáctica en dicha gestión. Se utilizó la modelación sistémico estructural funcional para la elaboración del modelo propuesto.
gestión; acompañamiento pedagógico; formación de conceptos; matemáticas
La evaluación del aprendizaje desde el acompañamiento pedagógico: una revisión sistemática (Original)
El artículo expone una revisión sistemática que aborda el tema de la evaluación del aprendizaje desde el acompañamiento pedagógico, con el objetivo de identificar direcciones claves en esta realidad. Se utilizó el protocolo PRISMA. Los resultados destacan la falta de atención a las prácticas y creencias sobre la evaluación del aprendizaje y su relación con el acompañamiento pedagógico, por lo que se expone un modelo que devela la lógica de las relaciones entre 1) exploración valorativa de las prácticas y creencias sobre la Evaluación del Aprendizaje y sus especificidades en el nivel inicial, 2) proyectiva de situaciones didácticas sobre dicha evaluación y 3) reflexión dialógica de casos simulados en el nivel inicial desde la perspectiva Ciencia, Tecnología y Sociedad. Se concluye que es necesario un enfoque más integral y contextualizado, en el cual se genere la idoneidad didáctica en los acompañantes para orientar en el contexto a los docentes de Nivel Primario.
acompañamiento pedagógico; evaluación del aprendizaje; idoneidad didáctica; nivel primario.
Acompañamiento pedagógico para la formación científica y tecnológica desde la Matemática del Nivel Secundario (Original)
El artículo expone una revisión sistemática sobre los fundamentos esenciales del acompañamiento pedagógico, en el que se identifican diversas insuficiencias en la implementación del mismo, orientado a la formación científica y tecnológica desde la Matemática en el Nivel Secundario. A partir del análisis, se propone una estrategia de tres etapas: valoración de necesidades didáctico-matemáticas, análisis de situaciones didácticas basadas en tareas investigativas y socialización de experiencias didácticas. Esta estrategia busca mejorar la idoneidad didáctica de los docentes, promoviendo un aprendizaje interdisciplinario y contextualizado. Los resultados destacan la necesidad de perfeccionar la formación conceptual y pedagógica de los acompañantes para lograr una educación de calidad y equitativa en la República Dominicana.
acompañamiento pedagógico; enseñanza de la matemática; formación científica y tecnológica; idoneidad didáctica
Desarrollo conceptual en Matemática y desarrollo de conceptos algebraicos (Original)
El artículo tiene el objetivo de presentar la modelación teórica de los procesos didácticos para el desarrollo conceptual del Álgebra, para la cual se utilizaron métodos de análisis- síntesis, modelación teórica-estructural y estadísticos. El estudio teórico se estructuró en cinco fases; heurística, hermenéutica, modelación, sistematización y valoración por método Delphi. Se identificaron tres procesos didácticos esenciales e interdependientes: orientación motivacional de los significados prácticos, articulación de dichos significados en la resolución de problemas y valoración de su uso para la generalización conceptual. Como resultado se obtiene un modelo que concibe los significados prácticos como núcleo del aprendizaje algebraico y la actitud del estudiante como construcción integradora de lo afectivo, cognitivo y conductual. La valoración por expertos corroboró la coherencia y pertinencia del modelo, que aporta un marco teórico-metodológico para orientar prácticas docentes transformadoras en la enseñanza del Álgebra.
Álgebra; Aprendizaje; Conceptualización, Didáctica
Formación de la competencia gestión didáctica de herramientas de profesionalización para la Física Básica Universitaria (Original)
La investigación parte de las limitaciones en la formación de la competencia gestión didáctica de las herramientas de profesionalización para la Física Básica universitaria. Tiene como objetivo la estructuración y fundamentación de esta competencia. La investigación se clasifica como mixta integrada, su alcance es causal con carácter prospectivo; se centra en la observación estructurada, entrevista y la encuesta. Aporta una estructura de la competencia y modelo de su formación desde la superación profesional. La validación se realiza mediante talleres de opinión crítica y construcción colectiva. Se usaron además análisis de datos mediante la estadística descriptiva, los que permitieron demostrar la veracidad de los resultados alcanzados
competencias; Física Básica universitaria; gestión didáctica; profesionalización
Modelo de formación continua para la gestión didáctica del currículo con enfoque por competencias (Original)
La investigación parte del problema limitaciones referidas a la gestión didáctica en el currículo con enfoque por competencias del área de ciencias sociales del nivel primario, para resolver el mismo se propone diseñar un modelo de formación continua orientado a la gestión didáctica del currículo con enfoque por competencias. La investigación es de tipo mixta integrada con un alcance causal con carácter prospectivo. Para la validación del modelo propuesto se aplican como instrumentos de investigación: la entrevista, la encuesta y la observación participante. Así como talleres de opinión crítica y construcción colectiva. Para el Análisis de datos se usaron la estadística descriptiva y la prueba de rango de Wilconxon, los que permitieron el diseño de la Modelación estructural funcional del proceso de formación continua para la gestión didáctica del currículo con enfoque por competencias desde la formación continua.
competencias; gestión didáctica; formación continua, ciencias sociales del nivel primario
La superación profesional de directores y coordinadores docentes en República Dominicana: conocimiento y prospectivas (Original)
La superación profesional de los directores y coordinadores docentes se ha constituido en un factor estratégico para la mejora de la calidad educativa. El presente artículo de revisión tiene como objetivo analizar el estado del conocimiento sobre las políticas, programas y desafíos en la formación continua del liderazgo pedagógico en República Dominicana. Mediante un estudio bibliográfico que incluye la revisión de documentos institucionales, actas de congresos internacionales y artículos de divulgación científica, se identifican las principales iniciativas implementadas en la última década, como los programas propios y en colaboración con universidades nacionales e internacionales. El análisis crítico revela una evolución significativa hacia programas más estructurados que combinan formación teórica con acompañamiento situado, aunque persisten desafíos relativos a la cobertura universal, la sostenibilidad de las comunidades de aprendizaje y la consolidación de sistemas de evaluación de impacto. Se concluye que, si bien existe una voluntad política manifiesta y un creciente cuerpo de experiencias, se requiere avanzar hacia un sistema nacional de superación profesional que garantice el desarrollo continuo de competencias de liderazgo transformacional para todos los directivos del sistema educativo dominicano.
superación profesional; formación de directores; gestión educativa; desarrollo profesional
Sistematización de experiencias en la gestión organizacional en un contexto educativo (Original)
El artículo tiene como objetivo presentar una caracterización de la sistematización de experiencias en la gestión organizacional de los Centros Educativos del Nivel Primario ubicados en un contexto urbano marginal. El enfoque de la investigación es cualitativa. El proceso de búsqueda incluyó la revisión de títulos, resúmenes y palabras claves de los artículos encontrados en las bases de datos de SciELO, Redalyc y Eric. Como resultado se define la gestión organizacional orientada a la sistematización de experiencias educativas donde interactúan tres procesos: a) el de análisis prescriptivo organizacional para reconstruir y reflexión analítica de experiencias educativas, b) análisis de la estructura organizacional para la interpretación transformadora de las experiencias educativas, y el de c) argumentación-valorativa para impulsar praxis transformadoras en la gestión del centro educativo, en el que se promueva la sostenibilidad formativa de la gestión.
contexto educativo; contexto urbano marginal; gestión organizacional; nivel primario
Las influencias educativas del proceso docente desde la gestión de la cultura organizacional (Original)
La investigación aborda como problemática las insuficiencias en la concepción del proceso de gestión en Centros Educativos de República Dominicana, que debilitan las influencias educativas de la cultura organizacional. Se tiene como objetivo proponer una estrategia para la gestión de esta cultura en el colectivo docente, basada en los procesos de diagnóstico prescriptivo del contexto, el proyectivo de la estructura organizacional y el valorativo de la toma de decisiones, para favorecer las influencias educativas en el proceso docente. Se utiliza un enfoque cualitativo apoyado en el estudio longitudinal y la población está compuesta por los equipos de gestión, el colectivo docente y estudiantes de centros educativos. Con la estrategia se logran movilizar las influencias educativas a partir de la caracterización del contexto organizacional, la toma de decisiones colegiadas y la realización de actividades a tono con los motivos, expectativas, necesidades de realización personal y profesional de los estudiantes.
cultura organizacional; influencias educativas; gestión; estrategia para la gestión
Gamification in the teaching of matter and energy in the sixth year of basic education (Original)
La investigación se desarrolló a partir de las dificultades identificadas en el proceso de enseñanza- aprendizaje del bloque curricular Materia y Energía de la asignatura Ciencias Naturales sexto año de básica en la unidad educativa Zoilo Rodríguez del cantón Sozaranga provincia de Loja. Los resultados del diagnóstico revelaron limitado uso de metodologías activas en el proceso de enseñanza aprendizaje, particularmente de la gamificación, y escasa vinculación entre los contenidos y la vida cotidiana. Por lo que el objetivo del estudio estuvo dirigido hacia el diseño de actividades didácticas basadas en la gamificación para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje desde un enfoque constructivista, inclusivo y significativo. La metodología utilizada fue mixta; el tipo estudio descriptivo y de campo. Se combinaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos, y se utilizaron técnicas como la encuesta, la entrevista y la observación participante. Las actividades propuestas fueron valoradas por criterio de especialistas, quienes determinaron su pertinencia y viabilidad. Se concluyó que la gamificación al integrarse en la enseñanza de las Ciencias Naturales promueve la participación activa del estudiante y el aprendizaje significativo, siempre que se combine con los principios del Diseño Universal de Aprendizaje y se cuente con los recursos necesarios para su aplicación sistemática. La propuesta se consolida como una alternativa didáctica innovadora para transformar la práctica educativa, en contextos rurales y fortalecer el interés de los estudiantes por las Ciencias Naturales.
actividades didácticas; gamificación; enseñanza aprendizaje; materia y energía
El trabajo en equipo en el contexto educativo (Original)
El objetivo del artículo es realizar una revisión sistemática sobre el trabajo en equipo en el ámbito educativo, se emplea la metodología de revisión bibliográfica para hacer el análisis de los datos cualitativos que se obtienen de las publicaciones indexadas en Eric, Redalyc, SciELO y Scopus. Estas fuentes proporcionan una base teórica y práctica sólida que sustenta la investigación, permitiendo identificar tendencias, retos y estrategias efectivas relacionadas con la colaboración en entornos educativos. A partir de este análisis, se propone un modelo que devela la lógica inherente al trabajo en equipo desde la perspectiva de la gestión didáctica, con el fin de favorecer el desempeño docente en el nivel primario. Este modelo busca integrar enfoques teóricos y prácticos para optimizar las dinámicas colaborativas, promoviendo así un ambiente de aprendizaje más positivo y coherente, donde se favorezca la idoneidad didáctica del docente.
educación; idoneidad didáctica; trabajo colaborativo; trabajo en equipo
Inclusión VS segregación de educandos con necesidades educativas especiales. Un acercamiento a la comunicación familiar (Original)
La idea de una escuela inclusiva hoy se convierte en una necesidad social, en tanto garantiza la no segregación de educandos a pesar de sus diferencias. El estudio que se presenta tiene como objetivo proponer acciones de orientación familiar que garanticen la inclusión del educando en situación de sordera, en contextos sociales, familiares y escolares de la Primera Infancia para el desarrollo de la comunicación. Con este fin se utilizaron métodos de investigación que permitieron la recogida de datos, análisis e interpretación de la información y arribar a conclusiones generales sobre la temática. Las acciones propuestas están contenidas en una estrategia general concebida por etapas, que revelan un sistema de relaciones secuenciales y coherentes para alcanzar transformaciones en las familias cuando se comunican con sus hijos en situación de sordera desde las primeras edades. El resultado más relevante se centra en un conjunto de acciones pedagógicas de orientación familiar para la comunicación de las familias con educandos en situación de sordera con evidencias suficientes que demuestran su factibilidad y pertinencia en la práctica educativa.
inclusión; segregación; comunicación; contexto familiar; situación de sordera
La inteligencia artificial como herramienta didáctica en escuelas multigrado (Original)
La investigación aborda las potencialidades del uso de la inteligencia artificial como herramienta didáctica para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en instituciones educativas multigrado del contexto rural cubano. Se parte de la contradicción entre un currículo nacional concebido para escuelas graduadas y la realidad de aulas donde un docente atiende múltiples grados simultáneamente. El objetivo del artículo es proponer un sistema de talleres metodológicos para la preparación de los docentes en el uso ético y didáctico de la inteligencia artificial, que favorezca la atención a la diversidad y la personalización del aprendizaje. La metodología del estudio fue descriptiva (observación, entrevistas, análisis documental) y propositiva, con un enfoque de investigación-acción participativa en aulas multigrado del municipio San Luis, de la provincia Santiago de Cuba. La población objeto de estudio fue de 45 docentes de las 22 escuelas multigrado y se seleccionó una muestra intencional de 20 docentes que imparten docencia en las escuelas ubicadas en las comunidades rurales más apartadas del Consejo Popular El Palmar. El resultado fundamental es un sistema de talleres metodológicos para la profesionalización docente que integra herramientas de inteligencia artificial de libre acceso (como asistentes conversacionales y generadores de contenido) para la creación de guías de autoestudio y actividades diferenciadas. Se concluye que la introducción controlada de la inteligencia artificial, mediada por una adecuada preparación del docente, puede contribuir significativamente a la equidad y calidad educativa en las zonas rurales de Cuba.
inteligencia artificial; escuela multigrado; didáctica; formación docente; educación rural cubana
La literatura docente en el proceso de gestión del conocimiento: propuesta de un modelo pedagógico (Original)
El tratamiento de fuentes de información documentales constituye un proceso determinante para el desempeño adecuado del estudiante universitario ante el exceso de información existente, debido a que posibilita la transformación y aplicación de los nuevos conocimientos en su proceso formativo. Por tal razón, en el artículo se propone un modelo pedagógico de tratamiento de la literatura docente en el proceso de gestión del conocimiento para estudiantes de la Educación Superior. Para ello se aplicaron métodos teóricos (análisis-síntesis, inducción-deducción) y empíricos (análisis de documentos). Como principal resultado se presenta la propuesta del modelo pedagógico conformado por tres subsistemas, que promueven la independencia cognoscitiva en el trabajo con la literatura docente, para generar y aplicar nuevos conocimientos, lo que se revierte en resultados cuantitativos y cualitativos superiores.
gestión del conocimiento; literatura docente; proceso de formación; pregrado
Digital tools for learning Natural Sciences in the seventh year of Basic Education (Original)
This research stemmed from the need to improve the teaching and learning process of Natural Sciences, given the limited use of digital tools, the scarce application of active methodologies, and the persistence of traditional practices focused on memorization. These factors hindered the construction of meaningful learning and the development of scientific thinking in seventh-grade students. To address this problem, a didactic proposal was designed based on the pedagogical use of digital tools, integrating innovative methodologies and grounded in the principles of meaningful learning and universal design for learning. The research followed a mixed-methods approach, descriptive, non-experimental, and field-based, allowing for the combination of quantitative and qualitative techniques for the processing, analysis, and evaluation of the proposal. The results of the expert evaluation confirmed the pedagogical relevance, curricular coherence, scientific rigor, and feasibility of implementing the proposed didactic strategies. It was concluded that the implementation of these strategies promotes active student participation, the understanding of natural phenomena, and the development of meaningful learning through the pedagogical use of digital tools.
digital tools; learning; Natural Sciences; teaching strategies
La enseñanza-aprendizaje de Bioética Médica desde las ciencias biomédicas en la carrera de Medicina (Revisión)
El artículo tiene como objetivo caracterizar los fundamentos epistémicos del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Bioética Médica como recurso pedagógico de carácter formativo que transversaliza el contenido de las ciencias biomédicas básicas desde el eje de la vinculación básico-clínica de los conocimientos, habilidades y valores que conforman el modo de actuación del profesional médico. Se precisan los referidos fundamentos desde un enfoque integrador que ofrece una mirada renovada a la indagación sistematizadora de los referentes y presupuestos que justifican el ejercicio de la bioética como necesidad axiológica en las ciencias médicas. Desde el estudio teórico que aplica el análisis de contenido, sobre la base de considerar la relación entre instrucción-educación-desarrollo como una clave, se precisa su papel didáctico y se concluye señalando la importancia del estudio para construir estrategias curriculares que fortalezcan la formación de los médicos como profesionales competentes y comprometidos en un área estratégica del proyecto social socialista cubano.
Bioética Médica; ciencias básicas biomédicas; pensamiento pedagógico; formación profesional; estrategia curricular
El nivel de actualidad en los textos científicos
La función de las revistas en el entorno académico es difundir investigaciones originales o estudios que revelen el progreso en un área del conocimiento en particular (Pruna et al., 2025; Ricardo- Zaldívar, 2021). Es por ello que su objetivo primordial es comunicar nuevos descubrimientos, teorías (o actualizaciones de las anteriores), así como exploraciones críticas de la teoría del arte en uno de los ámbitos de la ciencia. La dinámica del mundo actual, con el auge de las IA, discurre con celeridad; es así que el progreso científico, además de necesario es un hecho factible. La revista Roca se encamina por estos derroteros, es por ello que en sus normas establece como requisito cardinal un 70% de referencias actuales y, asumiendo a pie juntillas lo establecido con anterioridad, la referenciación de un 50% de revistas de alto impacto. La finalidad de esta prescripción es, aparte de responder a demandas de resolución de problemáticas tanto sociales como de un campo científico en especial, posibilitar que la revista siga los itinerarios del ámbito académico con carácter internacional. Este requisito funge como invalidante para la recepción de los artículos.
Gamification as a learning strategy in Natural Sciences in fourth grade of elementary school (Original)
The research was conducted at Prócer Nicasio González Basic Education School, where the problem of low motivation among fourth-grade students for learning Natural Sciences was identified. The diagnosis assessment revealed that this is primarily due to the use of traditional methodologies focused on lectures, repetition, and a weak connection between the content and real-world problems. The research was carried out by using a mixed-methods approach, combining qualitative and quantitative methods to gain a comprehensive understanding of the phenomenon under study. Theoretical methods included analysis-synthesis, inductive-deductive, and structural-functional system; empirical methods included observation, interviews, surveys, and expert criteria. Mathematical and statistical methods were also used for processing and analyzing the data. Based on the diagnosis results, gamification strategies were designed to improve student motivation and participation in learning Natural Sciences. The designed strategies incorporated game elements, such as missions, badges, levels, and cooperative challenges, aligned with the skills of the current national curricula. The results of the expert evaluation demonstrated the pedagogical relevance, coherence, and feasibility of the proposal. It was concluded that gamification-based strategies foster the development of intrinsic motivation, cooperation, scientific curiosity, and the meaningful construction of knowledge, making them an effective tool for transforming traditional teaching into active learning experiences.
gamification; active methodology; learning; motivation; Natural Sciences
Metodologías innovadoras y equidad en la evaluación del aprendizaje en estudiantes de software en Ecuador (Original)
En la carrera de software, la incorporación de metodologías innovadoras como el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación y la evaluación formativa ha cobrado relevancia en los procesos de enseñanza-aprendizaje. No obstante, su impacto en la percepción de equidad evaluativa aún genera debate en el ámbito universitario. El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre la implementación de metodologías innovadoras y la percepción de equidad en la evaluación del aprendizaje en estudiantes de la carrera de software de la Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, Extensión Chone. Se adoptó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, transversal y correlacional. La información se recolectó mediante un cuestionario estructurado aplicado a 78 estudiantes, cuya fiabilidad fue confirmada mediante un alfa de Cronbach de 0.94. El análisis estadístico evidenció una correlación positiva moderada y estadísticamente significativa entre el uso de metodologías innovadoras y la percepción de equidad en la evaluación (r = 0.427; p = 0.0001). Asimismo, se analizaron posibles diferencias según el nivel académico de los estudiantes. Los resultados sugieren que la integración progresiva de metodologías innovadoras en el currículo puede contribuir a fortalecer la percepción de justicia evaluativa, favoreciendo procesos formativos más transparentes y un aprendizaje más significativo en la educación superior.
Metodologías innovadoras; evaluación del aprendizaje; educación superior; enseñanza en software; correlación estadística
El Principio de Presunción de Inocencia dentro del procedimiento abreviado en Ecuador (Revisión)
En este artículo se analiza el estatus del principio de presunción de inocencia en la aplicación del procedimiento abreviado, en materia penal, ya que se exige, como requisito, que la persona procesada acepte su participación en los hechos que se le imputan, así como su responsabilidad en los mismos. En consecuencia, se plantea como objetivo evidenciar que en la ejecución del procedimiento abreviado regulado en el artículo 635 del Código Orgánico Integral Penal, al exigirse como requisito que la persona procesada deba confesar procesalmente su participación en el delito, a cambio de obtener los beneficios procesales implícitos en este procedimiento, se está obligando al procesado a una autoincriminación (prohibida por la Carta Magna) y con ello se vulnera el principio de presunción de inocencia. Se aplicó un enfoque cualitativo a través de los métodos histórico-lógico, análisis-síntesis, exegético, comparativo e inductivo, los que ilustran como resultado que, en la práctica penal ecuatoriana no existen mecanismos de control adecuados para la aplicación de este procedimiento. Por lo tanto, resulta necesario implementar una reforma legislativa que garantice íntegramente el principio de presunción de inocencia, sin que esta herramienta jurídica sea la puerta para obtener sentencias injustas o posibles condenas de personas inocentes.
Procedimiento abreviado; autoincriminación obligatoria; presunción de inocencia; ordenamiento jurídico penal ecuatoriano
Necesidad social de tratamiento al arriero como hombre común en la Educación Primaria (Revisión)
La investigación que se desarrolla tiene una importancia esencial pues conduce al perfeccionamiento del aprendizaje de la asignatura Historia de Cuba, al lograr una mayor comprensión del respeto, ayuda mutua y colaboración existente entre los grupos sociales que se estudian en la enseñanza – aprendizaje de esta asignatura (sin distinción de obreros, campesinos, intelectuales y trabajadores por cuenta propia) en el proyecto social cubano. En este sentido, el objetivo del estudio es reflexionar en torno a la aplicación de una metodología sustentada en un modelo didáctico de tratamiento al arriero como hombre común en la enseñanza –aprendizaje de la Historia de Cuba en el tercer momento del desarrollo de la Educación Primaria. En la indagación realizada se determinaron presupuestos filosóficos, psicológicos, sociológicos, pedagógicos y didácticos, concibiéndose una metodología para el tratamiento al arriero como hombre común en la asignatura antes mencionada. Se emplean diversos métodos que favorecen el vínculo del aprendizaje histórico con los contextos familiares y comunitarios. Se incluye, además, dentro del sistema de conocimientos históricos de la Educación Primaria, el estudio del arriero como hombre común. A través de vivencias personales, familiares y comunitarias, los educandos aprenden cómo el hombre común en las épocas de la explotación colonial, la dependencia neocolonial, y el Socialismo fueron protagonistas histórico – sociales, comprendiendo los logros en materia de igualdad en la sociedad cubana actual.
arriero; Historia de Cuba; Educación Primaria; hombre común; vivencias
Extinción de dominio y debido proceso: implicaciones jurídicas de la reforma de 2024 en Ecuador (Revisión)
La investigación analiza las implicaciones jurídicas derivadas de la reforma a la Ley Orgánica de Extinción de Dominio en Ecuador, particularmente, su impacto en las garantías del debido proceso y la seguridad jurídica. El estudio tiene como objetivo determinar si las modificaciones introducidas son compatibles con el marco constitucional ecuatoriano. La investigación adopta un enfoque cualitativo, sustentado en los métodos dogmático-jurídico, hermenéutico, comparativo y análisis-síntesis, mediante la revisión de fuentes normativas, jurisprudenciales y doctrinarias. Los resultados evidencian que la eliminación del requisito de sentencia penal ejecutoriada y la ampliación del catálogo de bienes sujetos a extinción fortalecen la capacidad del Estado para recuperar activos ilícitos, al tiempo que generan tensiones con los principios de legalidad, presunción de inocencia y tutela judicial efectiva. Asimismo, la redefinición del rol de la Procuraduría General del Estado disminuye su intervención protagónica en el proceso, trasladando el eje de la acción a la Fiscalía General del Estado. Se concluye que, aunque la reforma busca reforzar la eficacia estatal frente al crimen organizado, su aplicación debe ajustarse estrictamente a los límites procesales para garantizar el respeto a los derechos fundamentales y evitar arbitrariedades.
extinción de dominio; reformas legislativas; implicaciones jurídicas; debido proceso; seguridad jurídica
El rol notarial en autorización de testamentos abiertos. Expresión auténtica de voluntad contra Legalidad (Original)
El presente artículo tiene como objetivo argumentar la incidencia negativa que generan el conjunto de falencias normativas existentes en el marco jurídico civil ecuatoriano, a fin de garantizar el rol del notario en el acto de emisión del testamento con respecto a la expresión auténtica de la voluntad del testador. La investigación se aborda desde un enfoque cualitativo, mediante un estudio de tipo documental y jurídico-doctrinal, aplicando principalmente los métodos exegético-jurídico y dogmático para el análisis crítico del Código Civil y la Ley Notarial. Los resultados demuestran que la ausencia de protocolos reglamentados para la verificación objetiva de la capacidad del testador (sana razón y completo juicio) produce un vacío legal y otorga una excesiva discrecionalidad al notario. Esta insuficiencia estructural compromete la validez del acto y facilita su impugnación judicial, debilitando el principio de legalidad y la certeza sucesoria. Se concluye en la necesidad imperativa de incorporar herramientas de control preventivo para blindar la autenticidad testamentaria.
Rol notarial; autorización; testamentos abiertos; auténtica voluntad; legalidad
La contabilidad como herramienta estratégica para la toma de decisiones administrativas en las empresas (Original)
El presente artículo analiza la contabilidad como herramienta estratégica para la toma de decisiones administrativas en las pequeñas y medianas empresas, con el objetivo de evaluar su impacto en la planificación, control y eficiencia de la gestión empresarial. La investigación se desarrolló en las pequeñas y medianas empresas del cantón Quevedo, Ecuador, mediante un enfoque mixto que combinó métodos cuantitativos y cualitativos. Se aplicaron cuestionarios estructurados a 295 empresas seleccionadas mediante muestreo estratificado, complementados con entrevistas semiestructuradas a 15 gerentes, y se emplearon técnicas estadísticas como correlación y regresión lineal múltiple, así como análisis de contenido de la información cualitativa. Los resultados indican que la mayoría de las empresas utiliza la contabilidad como soporte en la planeación estratégica y control interno, evidenciando una relación positiva y significativa entre la implementación de prácticas contables y la eficiencia administrativa. Además, se identificó que la digitalización contable contribuye de manera sustancial, a mejorar la rapidez y calidad de la información para la toma de decisiones, aunque persisten barreras como la falta de capacitación y recursos limitados en algunas empresas. Las conclusiones destacan que la contabilidad trasciende su función tradicional y se consolida como un instrumento gerencial clave; por consiguiente, se recomienda fortalecer la integración entre contabilidad y administración mediante capacitación, adopción tecnológica y apoyo institucional, a fin de potenciar la competitividad y sostenibilidad de las pequeñas y medianas empresas.
contabilidad estratégica; toma de decisiones; pequeñas y medianas empresas; eficiencia administrativa; digitalización contable; gestión empresarial.
La prisión preventiva y su aplicación a personas consumidoras de drogas frente al debido proceso (Revisión)
La investigación analiza las consecuencias jurídicas de imponer la prisión preventiva a personas acusadas de tráfico de sustancias estupefacientes y psicotrópicas que, en realidad, son consumidores habituales. Se plantea como objetivo argumentar críticamente las implicaciones jurídicas de la imposición de la medida cautelar de prisión preventiva a personas acusadas de tráfico de sustancias estupefacientes y psicotrópicas pero que son consumidoras de dichas sustancias, sin habérseles realizado todas las valoraciones tanto psicológicas, toxicológicas, como psiquiátricas, pertinentes en cada caso, para emitir un juicio justo dentro de un debido proceso. El estudio, desarrollado con un enfoque cualitativo y apoyado en métodos de revisión bibliográfica, análisis-síntesis, exegético e inductivo, evidencia que la práctica de presumir intención de traficar únicamente por la cantidad de droga incautada vulnera la presunción de inocencia y el debido proceso. El fin de la investigación es demostrar cómo la falta de peritajes adecuados convierte una problemática de salud en un motivo de privación de libertad, generando un tratamiento punitivo que desconoce la condición médica del individuo y afecta sus derechos fundamentales.
Consumo habitual; imputabilidad; prisión preventiva; presunción de inocencia; debido proceso