Roca. Revista científico-educacional de la provincia Granma
Publicación de carácter científico-educacional encargada de promover los resultados más relevantes de los profesionales de la educación en la provincia de Granma, Cuba y Latinoamérica. La revista Roca se edita en el Centro de Recursos para el Aprendizaje y la Investigación (CRAI), perteneciente a la Universidad de Granma, mediante el sistema de Publicación Continua. Aborda un perfil temático especializado en las diferentes líneas de la investigación científica educacional. Publica trabajos relacionados con Pedagogía, Psicología educacional, Filosofía educacional, Sociología educacional, Socioculturales y de la enseñanza de idiomas extranjeros. ISSN: 2074-0735 RNPS: 2090
La Responsabilidad Penal de las personas jurídicas en el Ecuador frente a los delitos corporativos
La creciente sofisticación de las estructuras societarias en Ecuador ha propiciado la emergencia de delitos corporativos, impulsando la incorporación de la responsabilidad penal de las personas jurídicas en el Código Orgánico Integral Penal. En consecuencia, este artículo científico plantea como objetivo realizar un análisis crítico-jurídico acerca de cómo la configuración normativa de la responsabilidad penal de las personas jurídicas en el Código Orgánico Integral Penal, en relación con la implementación de políticas públicas y modelos de compliance, contribuye a la prevención y sanción efectiva de los delitos corporativos en el Ecuador. Para su logro se empleó el enfoque cualitativo, y se emplearon los métodos de análisis-síntesis, el comparativo y el exegético, lo que permitió que los hallazgos revelaran las limitaciones en los criterios de imputación, la escasa adopción de modelos de cumplimiento normativo (compliance) y la insuficiente capacitación de los operadores judiciales, proponiendo reformas legislativas e interinstitucionales para fortalecer su aplicación. Se concluye que, aunque la figura representa un avance, su eficacia depende de una regulación más precisa, una cultura de integridad empresarial y una articulación efectiva y eficiente entre instituciones estatales.
Compliance, delitos corporativos, personas jurídicas, prevención delictiva, responsabilidad penal corporativa.
Derechos de autor 2026 Roca. Revista científico-educacional de la provincia Granma http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Metodología para la formación de la competencia matemática en la Licenciatura en Educación en Matemática
La formación de profesores de Matemática competentes constituye una demanda social prioritaria en el siglo XXI. La investigación se centra en la formación de la competencia matemática en la carrera Licenciatura en Educación en Matemática. Se identificaron como principales vacíos teóricos: la ausencia de una descripción de los rasgos distintivos de la competencia matemática para el profesor de matemáticas en correspondencia con la visión de competencia como configuración psicológica; la carencia de procedimientos para dirigir su formación en la formación inicial, y las insuficientes orientaciones metodológicas contextualizadas a este profesional en Cuba. El objetivo general es proponer una metodología para la formación de la competencia matemática en dicha carrera. Se combina un paradigma predominantemente cuantitativo con métodos teóricos, empíricos y estadísticos. Se obtiene como resultado una metodología integradora, reflexiva, contextualizada y alineada a estándares internacionales, que orienta a los docentes formadores mediante tres etapas: Planeación, Ejecución y Evaluación. Su calidad y aplicabilidad fueron altamente valoradas por expertos y su efectividad fue corroborada mediante un preexperimento con siete estudiantes de cuarto año, donde se constató un movimiento positivo en las cuatro dimensiones de la competencia matemática evaluadas: cognitiva, metacognitiva, axiológica y didáctica.
competencia matemática; formación inicial docente; metodología; Licenciatura en Educación. Matemática; configuración psicológica
Caracterización epistemológica y didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Química en el Nivel Secundario
El artículo presenta una caracterización epistemológica y didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Química en el Nivel Secundario, con el propósito de favorecer la comprensión integrada de los conceptos y procedimientos de la disciplina. La metodología empleada es de corte epistemológico y didáctico, y se orienta a superar el aprendizaje memorístico mediante la articulación de saberes conceptuales y procedimentales. Se fundamenta en el enfoque histórico-cultural de Vygotski, particularmente en los conceptos de mediación social y Zona de Desarrollo Próximo, así como en la teoría de las representaciones semióticas de Duval, el enfoque de los modelos mentales y la socioepistemología. Se propone que los estudiantes transiten de manera fluida entre los niveles macroscópico, submicroscópico y simbólico de los conceptos químicos para lograr una comprensión auténtica de los fenómenos científicos. Asimismo, se promueve una didáctica socioepistemológica que parta de prácticas sociales y contextos reales, resignificando los saberes científicos en función de su funcionalidad social y ambiental. Finalmente, se describe el desempeño estudiantil como un proceso sistémico y progresivo que evoluciona desde el reconocimiento básico hasta la deducción formal y la aplicación creativa del conocimiento en situaciones diversas.
niveles de representación; nexo conceptual procedimental; conceptos químicos; socioepistemología; desempeño estudiantil.
La inimputabilidad penal de los adolescentes infractores en Ecuador: análisis desde una perspectiva constitucional y legal
En el contexto ecuatoriano actual, caracterizado por crecientes demandas punitivas que abogan por la responsabilización penal de adolescentes infractores en condiciones equiparables a las de los adultos, la presente investigación se propone fundamentar los aciertos y desaciertos de la política criminal implementada por el Estado ecuatoriano para enfrentar los altos índices de criminalidad de adolescentes presentes en la actualidad ecuatoriana. Mediante un enfoque cualitativo y la aplicación de los métodos analítico-sintético, exegético e inductivo, se examinan las disposiciones constitucionales y legales que regulan el sistema de justicia juvenil en Ecuador, así como su articulación con los estándares internacionales de derechos humanos. Los hallazgos evidencian que, si bien el marco normativo vigente, el cual está sustentado en los artículos 38 del Código Orgánico Integral Penal y 305 del Código de la Niñez y Adolescencia, resulta garantista y técnicamente coherente con los principios de la doctrina penal contemporánea; su efectividad se ha visto comprometida por la ausencia de políticas públicas sostenidas y la desatención estatal a las necesidades estructurales de la población adolescente. Se concluye que el Estado ecuatoriano no se encuentra legitimado para ejercer su poder punitivo sobre la mayoría de los adolescentes infractores, en virtud de la Teoría del sujeto responsable, al no haber cumplido con su rol garante de los derechos fundamentales de los ciudadanos.
Inimputabilidad, adolescentes infractores, política criminal, derechos humanos.
Educational management actions to strengthen inclusive practices in second-grade Natural Sciences
La presente investigación tuvo como objetivo diseñar un conjunto de acciones de gestión educativa para fortalecer las prácticas inclusivas de los docentes de Ciencias Naturales en segundo grado de Educación General Básica de la Unidad Educativa 11 de Octubre. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño preexperimental y alcance descriptivo-propositivo. Para su ejecución se emplearon los métodos teóricos analítico-sintético, inductivo-deductivo y enfoque de sistema; los métodos empíricos análisis documental, observación participante, encuesta estructurada, entrevista semiestructurada, cuasi experimento en su variante pre- test y post-test y triangulación metodológica; y como métodos estadísticos la estadística descriptiva y el cálculo porcentual. Los resultados del diagnóstico permitieron caracterizar el estado actual de la gestión educativa y de las prácticas inclusivas en la enseñanza de las Ciencias Naturales, identificando la necesidad de fortalecer los procesos de planificación curricular, el acompañamiento pedagógico, la atención a la diversidad, la articulación con el currículo vigente y la integración del entorno comunitario y la biodiversidad local en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados obtenidos evidenciaron el fortalecimiento de los procesos de planificación institucional, la capacitación docente, el acompañamiento pedagógico, el trabajo colaborativo, el seguimiento y la evaluación de las prácticas inclusivas, favoreciendo una mayor articulación entre la gestión educativa, los principios de inclusión y la enseñanza de las Ciencias Naturales en segundo grado de Educación General Básica.
educational management; inclusive education; inclusive practices; Natural Sciences; biodiversity.
Impacto de la digitalización de los impuestos sobre la recaudación fiscal en las empresas bananeras
En un mundo globalizado, la tributación digital ha sido parte de la modernización de los sistemas fiscales, debido a que incide en la eficiencia administrativa y en el cumplimiento tributario. En esta línea, el presente estudio analiza esta incidencia en el contexto de las empresas bañaderas de la ciudad de Machala. La investigación se desarrolló bajo un enfoque, mixto no experimental con alcance correlacional, usando instrumentos de recolección de datos como encuesta, entrevista y sobre todo una revisión documental sobre el objeto de estudio, de una población de 30 empresas bananeras, aplicando un procesamiento de datos con la aplicación de pruebas estadísticas, lo que permitió identificar la asociación significativa entre las variables de estudio. Los hallazgos, permiten confirmar la asociación existente entre la digitalización tributaria con la recaudación fiscal, mostrando una relación estadísticamente significativa, estableciéndose que la digitalización contribuye a mejorar la eficiencia fiscal mediante la optimización de los procesos, reducción de errores y la facilidad al momento de cumplir con las obligaciones tributarias, condicionadas por el entorno empresarial. El estudio aporta evidencia empírica en un sector productivo específico, evidenciando que la digitalización actúa como un mecanismo condicionado cuya efectividad requiere articulación con capacidades organizacionales y calidad de la información.
digitalización tributaria; recaudación fiscal; cumplimiento tributario; eficiencia administrativa; sector bananero.
Control presupuestario en la administración financiera del Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social en El Oro
El estudio analiza cómo el control presupuestario, apoyado en el uso de indicadores de gestión, se relaciona con la administración financiera de los recursos públicos en la Dirección Provincial del Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social en El Oro. Se parte de un enfoque positivista, con alcance relacional y diseño no experimental, aplicando el método hipotético-deductivo para contrastar la hipótesis planteada. La información se obtuvo mediante un censo aplicado a 20 funcionarios del área financiera de la Dirección Provincial del Instituto Ecuatoriano de Seguridad Social en El Oro, a través de una encuesta estructurada con escala Likert, en donde los resultados muestran que los indicadores de la gestión inciden en el control presupuestario, guardando una relación estadísticamente positiva con la ejecución del gasto y con la calidad de la información. El estudio aporta de manera significativa en la gestión financiera del ámbito público, el cual se articula mediante la información confiable y los procesos de control institucional que se apliquen, reforzando la importancia de usar indicadores financieros para el seguimiento y control presupuestario, especialmente en las instituciones del Estado, pese a la presión sobre los recursos públicos.
control presupuestario; indicadores de gestión; administración financiera pública; eficiencia del gasto; gestión pública.
Derechos colectivos e inversiones: efectos jurídicos de la consulta previa en Ecuador
El presente estudio analiza las consecuencias jurídicas y prácticas derivadas del ejercicio del derecho a la consulta previa, libre e informada en Ecuador, específicamente cuando existe oposición de los sujetos consultados en el contexto de proyectos extractivos. Se determinó por objetivo explicar las consecuencias jurídicas y prácticas derivadas del ejercicio del derecho a la consulta libre previa e informada, específicamente cuando existe oposición de los sujetos consultados. La investigación, de tipo dogmático-jurídico con enfoque cualitativo, examina el marco normativo constitucional e internacional, la jurisprudencia de la Corte Constitucional del Ecuador y de la Corte Interamericana de Derechos Humanos, así como el análisis de casos emblemáticos, con especial énfasis en el Proyecto Minero Loma Larga. Los resultados evidencian que, a pesar del reconocimiento constitucional de la consulta previa como derecho colectivo, la ausencia de una ley orgánica reguladora, la confusión entre procesos de socialización y consulta genuina, y la falta de claridad sobre el carácter vinculante del consentimiento generan conflictos que trascienden el ámbito jurídico. Se concluye que, ante la oposición social, la viabilidad de los proyectos depende no solo de la gestión estatal, sino de la obtención de una licencia social mediante la corresponsabilidad activa del inversionista, integrando cláusulas de salvaguarda para proteger el patrimonio público frente a potenciales arbitrajes internacionales.
Consulta previa; derechos colectivos; pueblos indígenas; seguridad jurídica; inversiones.
Protección y reparación integral de víctimas de femicidio en el sistema penal actual
El presente artículo analiza la efectividad de los mecanismos de reparación integral para víctimas indirectas de femicidio en el sistema penal ecuatoriano. El estudio tuvo como propósito identificar las barreras institucionales, procesales y culturales que obstaculizan la implementación de la fase reparatoria en sentencias por femicidio, así como proponer lineamientos para fortalecer la respuesta estatal. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico-hermenéutico, mediante entrevistas semiestructuradas a informantes clave, en las provincias de Pichincha, Guayas y Azuay. Complementariamente, se realizó análisis documental de 12 expedientes judiciales. Los resultados evidencian una brecha estructural entre el marco normativo y su aplicación práctica. Se identificaron cuatro categorías centrales: la disonancia entre normativa y praxis judicial, donde el sistema prioriza la sanción punitiva sobre la reparación; las barreras estructurales, como la insolvencia del condenado y la inexistencia de un fondo estatal subsidiario; la revictimización institucional, manifestada en dilaciones procesales y trato insensible; y la fragmentación interinstitucional, caracterizada por ausencia de protocolos articulados y registros unificados. Se concluyó que la reparación integral enfrenta obstáculos estructurales que requieren superar el enfoque punitivista dominante, avanzando hacia un modelo de reparación transformadora con activación automática de medidas, creación de un fondo estatal y coordinación intersectorial efectiva.
Femicidio; perspectiva de género; reparación integral; víctimas indirectas; revictimización institucional
Revisión sistemática sobre el desarrollo del pensamiento variacional con el uso de recursos educativos inteligentes en el Cálculo Diferencial (Original)
El objetivo es realizar una revisión sistemática orientada por la pregunta de investigación: ¿Cuáles son los procesos didácticos que intervienen en el desarrollo del pensamiento variacional en estudiantes de Cálculo Diferencial mediado por recursos educativos inteligentes?, para precisar los procesos didácticos que caracterizan el desarrollo del pensamiento variacional con el uso de recursos educativos digitales. Se utilizó la metodología PRISMA para la revisión, y se precisan los procesos didácticos que caracterizan el desarrollo del pensamiento variacional con el uso de recursos educativos digitales.
Cálculo Diferencial; pensamiento variacional; tecnologías inteligentes
La gestión pedagógica en las Ciencias Sociales y la ética ciudadana en el nivel secundario
El artículo aborda la problemática referente a la gestión pedagógica de los docentes de las Ciencias Sociales en la formación de la competencia ética ciudadana. El objetivo es proponer una estrategia que facilite esta formación. La población incluye docentes de Ciencias Sociales y estudiantes, para la selección se utilizó un muestreo no probabilístico. Los instrumentos de investigación se basan en cuestionarios y entrevistas, validados a través de grupos focales conformados por expertos. El análisis de datos se realizó con un enfoque mixto. Y los resultados muestran que el desarrollo de las etapas de diagnóstico, proyección y valoración de la estrategia propuesta promueve la integridad ética, a partir de la relevancia de la reflexión crítica, la práctica reflexiva y la cultura ética institucional para lograr una ciudadanía ética y responsable.
ciencias sociales; educación; ética ciudadana; gestión pedagógica; nivel secundario.
Contribución de la virtud doméstica a la cultura general integral en la Educación Superior cubana
La formación de una cultura general integral es un propósito central de la Educación Superior cubana, que requiere profesionales humanistas con identidad nacional. No obstante, los programas de Historia de Cuba priorizan dimensiones económicas y políticas de las primeras décadas republicanas y relegan corrientes como la Virtud Doméstica, cuyo potencial es poco explorado. El objetivo fue implementar tareas docentes basadas en esta corriente para contribuir a la cultura general integral de estudiantes universitarios. Se empleó un enfoque mixto con diseño pre-experimental de un solo grupo (pretest-postest) con 30 estudiantes de segundo año y una profesora. Se concluye que estas tareas son efectivas para elevar la cultura general integral de futuros profesionales, al articular contenido histórico-ideológico con valores identitarios y modos de actuación profesional.
cultura general integral; Virtud Doméstica; tareas docentes; Historia de Cuba; estudiante universitario
El acompañamiento pedagógico para la evaluación de aprendizaje de competencias
En la actualidad, el acompañamiento pedagógico busca superar el control administrativo. No obstante, los cambios en el currículo dominicano y la complejidad del aprendizaje por competencias exigen reorientarlo hacia la formación docente, especialmente en evaluación. Este estudio tiene como objetivo la caracterización del acompañamiento pedagógico enfocado en la evaluación de competencias, aspecto clave para mejorar el asesoramiento de los coordinadores en los centros educativos. Desde un enfoque cuantitativo, se aplicó un cuestionario a 9 directores, 19 coordinadores y 8 docentes de la Regional 02, San Juan, Distrito 04, El Cercado en República Dominicana. El análisis reveló inconsistencias en el asesoramiento y la capacitación de los coordinadores, lo cual afecta negativamente las prácticas pedagógicas. Se concluye que es necesario fortalecer estos procesos para la mejora del aprendizaje de las competencias en los estudiantes.
competencias; formación docente; prácticas pedagógicas, acompañamiento pedagógico.
Acompañamiento pedagógico en la formación de competencias digitales en los docentes en República Dominicana
Esta investigación tiene como objetivo diseñar una estrategia de acompañamiento pedagógico que contribuya a la formación de competencias digitales en los docentes del área de Ciencia Sociales del Segundo Ciclo del Nivel Secundario. El enfoque es cualitativo, con una selección de estudios e investigaciones previas, la inclusión se basa en la relevancia de los documentos para el contexto educativo dominicano y exclusión de fuentes que no se ajustan a los parámetros del estudio. Los resultados muestran que, aunque existen esfuerzos por parte de las políticas públicas, aún persisten barreras tecnológicas y pedagógicas que limitan la integración efectiva de las TIC en la enseñanza. Las conclusiones sugieren la necesidad de una estrategia de acompañamiento pedagógico que contribuya al fortalecimiento de los docentes en estas competencias.
acompañamiento pedagógico; competencias digitales; estrategia de acompañamiento pedagógico; tecnologías de la información y la comunicación.
Desempeño de los docentes de matemáticas en la aplicación de instrumentos de evaluación por competencia
Se presenta un análisis de los aportes teóricos y desafíos que enfrentan los docentes de Matemática en la evaluación por competencia, se enfatiza el manejo de instrumentos de evaluación como factores clave para garantizar la calidad y precisión en dicho proceso. Su objetivo, fortalecer los procesos de evaluación por competencia, su impacto en el desempeño docente y el aprendizaje de los estudiantes. Es una investigación documental y descriptiva, con criterios de inclusión a docentes del Nivel Secundario, se excluyen docentes de otros niveles y documentos no actualizados. Se utilizaron métodos analítico-sintético, estadísticos y entrevistas para el manejo de información y la recopilación de datos. Como resultado, los docentes muestran conocimientos teóricos, presentan desafíos en la aplicación práctica de instrumentos de evaluación. Las conclusiones sugieren la necesidad de capacitación continua y el desarrollo de recursos didácticos que faciliten la implementación efectiva de la evaluación por competencias en Matemática.
competencia; desempeño docente; evaluación; instrumentos de evaluación.
Gestión académica en educación secundaria: su efecto en el desempeño docente
El objetivo de esta investigación es analizar la relación entre la gestión académica y el desempeño docente en la educación secundaria, identificando los factores clave que influyen en la calidad educativa. Se realizó una revisión sistemática de literatura en la que se utilizó el protocolo PRISMA, se seleccionaron 42 estudios relevantes publicados entre 2019 y 2024. Los resultados indican que una gestión académica eficiente, que se base en planificación curricular, formación continua y liderazgo educativo, mejora el desempeño docente y el aprendizaje estudiantil. Además, se identificó la importancia de integrar tecnologías, optimizar el ambiente físico del aula y fomentar un clima institucional favorable para fortalecer la motivación docente. Las principales deficiencias detectadas incluyen la falta de estrategias de formación, modelos de evaluación ineficientes y escasa integración tecnológica. Se concluye que la implementación de modelos de gestión académica innovadores es clave para elevar la calidad educativa y preparar a los estudiantes para los desafíos del siglo XXI.
desempeño docente; educación secundaria; gestión académica; currículo
Diagnóstico educativo con el uso de inteligencia artificial para la toma de decisiones
El artículo tiene como objetivo proporcionar una síntesis del estado del conocimiento sobre la gestión académica y el uso de la Inteligencia Artificial en la educación, orientada al diagnóstico educativo. Se utilizó para la revisión sistemática el protocolo PRISMA. La investigación es de tipo cualitativa y se tomaron como criterios de inclusión las investigaciones en las bases de datos en SciELO, Scopus y Science Direct. Se analizaron los textos incluidos en el periodo 2020 al 2025, que estuvieran escritos en idiomas español e inglés y se excluyeron los artículos de investigación empírica sobre la base de aplicación de encuestas, cuestionarios y/o entrevistas. Como resultado se identificaron las principales investigaciones que se toman como referentes para el presente estudio. A modo de conclusiones se exponen los postulados a los que se afilia la investigación.
diagnóstico educativo; Inteligencia Artificial; toma de decisiones; universidades.
La revista Roca, revista multidisciplinaria con carácter internacional, recibe diversidad de artículos tanto del país como del entorno latinoamericano. Una vez recibidos comienza una especie de tamizaje, con el objetivo de agilizar el proceso (que por el volumen se reconoce que no es rápido). Por esta vertiente, si el documento recibido no se ajusta a requisitos básicos como cantidad de páginas, cantidad de referencias (con la prescripción estipulada sobre el nivel de actualidad y el porcentaje del uso de revistas) entre otros aspectos que salten a la vista, automáticamente se devuelve el documento al autor y se le brinda la oportunidad de volver a postularlo. En este sentido se le invita a toda la comunidad científica a leer con detenimiento la norma de la revista, de modo que a la hora del envío, el artículo presente todos los requisitos pertinentes.
El proceso de motivación profesional en las Escuelas Militares Camilo Cienfuegos. Teoría e historia (Original)
El artículo aborda el problema de la preparación de los estudiantes de las escuelas militares Camilo Cienfuegos para la elección autodeterminada de continuidad de estudios superiores en carreras militares. Tiene como objetivo analizar los fundamentos sociológicos, psicológicos y pedagógicos que sustentan el proceso de motivación de los camilitos, así como del comportamiento histórico de dicho proceso en el contexto del proceso docente educativo que se desarrolla. Se utilizaron métodos teóricos y empíricos de investigación, entre ellos: histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo, estudio documental, entrevistas, los que permiten revelar las principales teorías, categorías y conceptos que actualmente permiten abordar el tema, así como revelar hechos y consecuencias acontecidos en el decursar histórico de las escuelas militares Camilo Cienfuegos en Cuba. El estudio refleja la necesidad de sustentar en concepciones teóricas contemporáneas el trabajo motivacional de los camilitos, a partir de los logros que se aprecian en el recorrido histórico de 60 años de trabajo formativo que se expone, el cual evidencia la necesidad del tratamiento al conjunto de influencias y acciones educativas, concebidas desde el claustrillo, dirigidas a motivar a los jóvenes hacia la elección consciente de la profesión militar y de un perfil y especialidad como sentido de vida.
proceso docente educativo; motivación; formación vocacional; orientación profesional
La criminalidad organizada y el incremento de sus índices frente a la configuración legal en Ecuador (Original)
El presente estudio analizó la relación entre la delincuencia organizada, la situación socioeconómica y los índices de criminalidad en el contexto ecuatoriano contemporáneo. Por tal razón, tuvo como objetivo proponer una reforma legislativa al Código Orgánico Integral Penal para proveer la correcta configuración legal del tipo penal de criminalidad organizada; ya sea como delito autónomo o como circunstancia agravante, con el fin de enfrentarla con mayor efectividad. Para ello, se aplicó una metodología de investigación cualitativa, utilizando los métodos histórico-lógico, analítico-sintético, exegético e inductivo. Como técnica principal se empleó la revisión bibliográfica, que permitió contrastar el marco legal nacional con los tratados internacionales suscritos por Ecuador y con la realidad delictiva evidenciada en el país en los últimos años. Los hallazgos evidenciaron la necesidad de reformar los artículos 369 y 370 del Código Orgánico Integral Penal. La propuesta se orientó a incorporar en dichos artículos una identificación precisa que incluya los elementos configurativos de la criminalidad organizada, lo que posibilita un diagnóstico jurídico más adecuado y, en consecuencia, la aplicación de una política de enfrentamiento más eficaz.
criminalidad organizada; configuración legal; reforma penal, índices de criminalidad
La prueba de oficio en el COGEP: desafíos para su aplicación en el sistema judicial (Original)
El objetivo de este artículo es describir los desafíos que presenta la aplicación de la prueba de oficio en el sistema judicial ecuatoriano, a la luz del Código Orgánico General de Procesos, en garantía del adecuado y respetuoso de los principios procesales. El enfoque metodológico de esta indagación es cualitativo, sustentado en los métodos de revisión bibliográfica, exegético, analítico-sintético, inductivo y comparativo, dando paso así, a examinar la normativa ecuatoriana, la práctica judicial y su contraste con los ordenamientos jurídicos de Colombia, Perú y Estados Unidos. Estos resultados demuestran que, aunque el Código Orgánico General de Procesos reconoce la potestad del juez para ordenar pruebas de oficio, su regulación no resulta convincente y carece de criterios normativos y jurisprudenciales claros, lo que genera inseguridad jurídica e interpretaciones dispares. Se colige que la prueba de oficio es un instrumento valioso para alcanzar la verdad material, que es necesario tener lineamientos claros y uniformes, motivación reforzada y una aplicación excepcional, proporcional y fundamentada. Por tal razón, se recomienda fortalecer la capacitación judicial y emitir directrices vinculantes que garanticen imparcialidad, transparencia y respeto al debido proceso y su aplicación.
prueba de oficio; Código Orgánico General de Procesos; tratamiento normativo y jurisprudencial; desafíos; sistema judicial ecuatoriano
Inobservancia de los principios de inocencia y no autoincriminación por oponerse al examen de alcoholemia (Original)
Este artículo analiza la validez constitucional de la presunción prevista en el artículo 464.5 del Código Orgánico Integral Penal, que considera al conductor en el máximo estado de embriaguez cuando se niega a realizar la prueba de alcoholemia. Asimismo, se examina su compatibilidad con los principios de presunción de inocencia y de prohibición de la autoincriminación. El objetivo es determinar si en el numeral 5 del artículo 464 del Código Orgánico Integral Penal, el legislador ha inobservado los principios de inocencia y de no obligar a la autoincriminación. El estudio empleó un enfoque metodológico cualitativo, de carácter dogmático-analítico, utilizando métodos como el análisis-síntesis, el exegético y el inductivo. Los resultados demuestran que la presunción cuestionada invierte la carga probatoria y erosiona el contenido esencial de la presunción de inocencia y del principio nemo tenetur (nadie está obligado a incriminarse a sí mismo), al convertir la negativa del imputado en un indicio casi concluyente de culpabilidad. Se recomienda, por tanto, implementar una reforma legislativa que tipifique la negativa como infracción independiente y proporcional, manteniendo la exigencia de prueba científica de alcoholemia y garantizando tanto la seguridad vial como el debido proceso.
Presunción de inocencia; nemo tenetur; prueba de alcoholemia; negativa a someterse; debido proceso
Minería ilegal, mercurio y salud pública: un análisis desde la perspectiva jurídica (Revisión)
El estudio analizó críticamente las consecuencias socioeconómicas y sanitarias del uso de mercurio en la minería ilegal de oro en Ecuador, ante la evidente brecha entre el marco normativo y su aplicación inefectiva. La investigación se propuso examinar el impacto de esta práctica, así como los alcances y limitaciones de la legislación nacional derivada del Convenio de Minamata. Mediante un enfoque descriptivo y exploratorio, se emplearon métodos como el análisis documental, la hermenéutica jurídica, y los procesos de inducción, deducción, análisis y síntesis. Los resultados evidenciaron que la minería ilegal, exacerbada por factores económicos y vacíos legales, provoca un daño ambiental grave y afecta la salud de las poblaciones locales, con especial riesgo para niños y fetos debido a la neurotoxicidad del mercurio. Se concluyó que, pese a existir un marco jurídico prohibitivo, la falta de control estatal y la corrupción permitían la continuidad de esta actividad, por lo que se hizo patente la necesidad de fortalecer la aplicación de la ley y adoptar estrategias integrales para proteger el medio ambiente y la salud pública.
medio ambiente; minería ilegal de oro; mercurio; afectación a la salud; tratamiento jurídico
Medidas alternativas al encarcelamiento: una visión constitucional para un sistema penal más humano en Ecuador (Original)
El sistema penitenciario ecuatoriano enfrenta una crisis estructural caracterizada por el hacinamiento, la violencia y la incapacidad de cumplir con la finalidad constitucional de rehabilitación social. Aunque la Constitución de la República del Ecuador consagra un modelo garantista que reconoce la dignidad y los derechos de las personas privadas de libertad, la práctica institucional mantiene una lógica punitiva centrada en el encarcelamiento como respuesta predominante frente al delito. Este artículo analiza desde una perspectiva jurídico-constitucional y de derechos humanos, las medidas alternativas al encarcelamiento como mecanismos viables para descongestionar el sistema penitenciario y fortalecer la reinserción social. A partir de un enfoque mixto con predominio cualitativo, se examinan normas constitucionales, instrumentos internacionales, doctrina especializada y experiencias comparadas en América Latina y Europa. Los resultados evidencian que la aplicación limitada de sanciones no privativas de libertad responde más a barreras normativas, interpretativas y políticas que a la inexistencia de un marco jurídico habilitante. Se concluye que la ampliación efectiva de medidas alternativas, acompañada de programas de rehabilitación y seguimiento social, constituye una vía compatible con la Constitución y los estándares internacionales para avanzar hacia un sistema penal más humano y funcional en Ecuador.
sistema penitenciario; medidas alternativas; derechos humanos; rehabilitación social
Laboratorios de Matemáticas y Física en la Zona 6: Impacto en la motivación estudiantil (Original)
La investigación analiza el impacto del proyecto "Explorando las ciencias mediante laboratorios de Matemática y Física en las Instituciones Educativas de la Zona 6" en la motivación estudiantil de tercero de bachillerato, con el objetivo de examinar el efecto motivacional de las actividades prácticas y experimentales en laboratorios de Matemática y Física. Bajo un diseño cuasi-experimental con enfoque cuantitativo y corte longitudinal, se aplicó un pretest y postest tipo Likert a estudiantes de 22 instituciones educativas, alcanzando 906 participantes tanto en el diagnóstico inicial como en la evaluación posterior. La propuesta consistió en la implementación de guías didácticas y actividades prácticas en laboratorios de Matemáticas y Física, promoviendo metodologías activas y experimentales. Los resultados evidencian un incremento en la mediana de motivación de 3,33 (nivel medio) a 4,11 (nivel alto), según el criterio de interpretación establecido (escala 1-5). Los datos fueron analizados mediante la prueba no paramétrica de Wilcoxon (p < 0,001), lo que evidencia que las diferencias entre el antes y el después de la aplicación de los laboratorios son estadísticamente significativas. El estudio concluye que el uso de laboratorios favorece la motivación estudiantil, fortaleciendo el aprendizaje significativo y respaldando la pertinencia de metodologías activas en el contexto educativo ecuatoriano.
laboratorio; matemática; motivación estudiantil; metodologías activas; educación
El derecho a la movilidad y su relación con el tránsito terrestre: perspectivas constitucionales (Revisión)
El derecho a la movilidad se relaciona, entre otros aspectos, con el tránsito terrestre, por cuanto permite la articulación territorial y la tutela de múltiples derechos que se desarrollan o practican en los espacios públicos urbanos y rurales. Este estudio tiene como objetivo relacionar los fundamentos constitucionales del derecho a la movilidad en el elemento del tránsito terrestre con las posibles limitaciones práctico-jurídicas derivadas del ejercicio de las potestades estatales de regulación, lo que se ejecuta bajo un enfoque cualitativo y con apoyo en los métodos de revisión documental y análisis-síntesis. Se pudo concluir que existen tensiones jurídico-constitucionales entre las prácticas de regulación del tránsito terrestre y múltiples derechos humanos que pueden resultar afectados como el de la libre circulación, la presunción de inocencia, la propiedad, entre otros. Esto es especialmente notorio en el contexto de los controles operativos de tránsito y las medidas adoptadas en los estados de excepción frecuentemente declarados en el Ecuador.
Derecho a la movilidad; tránsito terrestre; control operativo de tránsito; constitucionalidad
Análisis jurídico al proyecto mirador y su impacto socioambiental en la minería de Zamora Chinchipe (Original)
El presente trabajo tiene como objetivo realizar un análisis jurídico integral del Proyecto Mirador, primera mina de cobre a cielo abierto de gran escala en Ecuador, ubicada en la provincia de Zamora Chinchipe, evaluando sus impactos socioambientales y las implicaciones legales derivadas de su ejecución. La metodología empleada fue de carácter socio-jurídico, basada en el análisis documental y cualitativo de normativa nacional e internacional, jurisprudencia relevante, informes técnicos y doctrinales, complementada con el estudio de caso del propio proyecto. Los resultados evidencian que la explotación minera ha generado deforestación significativa en la Cordillera del Cóndor, desplazamientos forzosos de comunidades indígenas, principalmente del pueblo Shuar, contaminación de suelos y riesgo de afectación hídrica, además de vulneraciones al derecho a la consulta previa, libre e informada. Desde el punto de vista jurídico, se constata la transgresión de derechos constitucionales como el derecho a un ambiente sano y los derechos de la naturaleza, así como la existencia de elementos constitutivos de infracciones penales ambientales. Por consiguiente, el Proyecto Mirador representa un caso paradigmático que pone a prueba la eficacia de la legislación ambiental ecuatoriana y los compromisos internacionales en materia de derechos humanos y protección de la biodiversidad.
Proyecto Mirador; derecho ambiental; derechos de la naturaleza; consulta previa; minería
El docente ante las inserciones curriculares en procesos de transformación pedagógica (Original)
El estudio abordó la problemática de la inserción curricular de la Inteligencia Artificial y las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en el segundo año del Bachillerato General Unificado de Ecuador, la cual, lejos de traducirse en una transformación pedagógica genuina, ha sido percibida por los docentes como una carga adicional sin las condiciones institucionales, formativas ni laborales suficientes. El objetivo fue caracterizar la posición de los docentes ante dicha inserción, considerando la tensión entre la transformación esperada y la sobrecarga percibida. Se empleó un enfoque mixto convergente con diseño descriptivo e interpretativo, aplicando una encuesta a 250 docentes y técnicas cualitativas (entrevistas, grupos focales, observaciones de aula y análisis documental) a una submuestra intencional. Los resultados evidenciaron una comprensión limitada de la Inteligencia Artificial, una valoración positiva abstracta contrastada con una alta percepción de irrealismo y sobrecarga, una brecha significativa entre las prácticas declaradas y las observadas (uso efectivo de Inteligencia Artificial casi nulo en el aula), y factores predominantemente estructurales (falta de formación práctica, tiempo insuficiente, conectividad deficiente y acompañamiento inexistente) como principales condicionantes. La postura mayoritaria fue la adaptación pragmática (48.8%), mientras que la co-construcción transformadora resultó marginal (6.8%). Se concluyó que la inserción de la Inteligencia Artificial y las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones no está generando una transformación pedagógica auténtica, sino adaptaciones superficiales, por lo que se requiere atender las condiciones estructurales que limitan la agencia docente.
currículo; docente; inteligencia artificial; tecnología de la información; transformación pedagógica
Derroteros contemporáneos de la criminalística como ciencia de investigación del crimen (Revisión)
Partiendo de reconocer la complejidad de la labor del perito criminalista y su capacidad de ayudar al esclarecimiento de hechos con trascendencia penal, se ha considerado necesario reflexionar sobre la utilidad práctica de sus informes, el valor científico de estos y la amplitud de sus roles contemporáneos tanto en la identificación de personas u objetos como en el esclarecimiento general de la dinámica de los hechos delictivos. Por ello, este trabajo persigue como objetivo caracterizar el estado de desarrollo de la criminalística para establecer sus principales retos en el perfeccionamiento de los métodos y técnicas de investigación. Se empleó un enfoque cualitativo con los métodos de revisión documental y exégesis jurídica complementaria. Se pudo concluir que existen amplios avances en la identificación de personas a través del ADN, además de que el uso de bancos de huellas genéticas determina barreras jurídico-prácticas que deben ser superadas por la interpretación creativa de las normas vigentes. Asimismo, se determinó que las ramas de la química analítica, la criminalística nuclear y la auscultación geológica, a pesar de su aplicabilidad forense, avanzan a ritmos distintos y requieren esfuerzos interpretativos adicionales para los operadores jurídicos.
criminalística; identificación de personas; bancos de perfiles genéticos; química analítica; criminalística nuclear; auscultación geológica
La orientación educativa para los proyectos de vida universitarios: diagnóstico mediante grupos de discusión (Original)
El objetivo de este estudio fue diagnosticar la influencia de la orientación educativa en la configuración de proyectos de vida del estudiantado universitario de la Universidad de Ciego de Ávila, con el fin de fundamentar estrategias institucionales que articulen el acompañamiento docente con las proyecciones estudiantiles. Se empleó un enfoque cualitativo con diseño transversal y alcance descriptivo-interpretativo. Se aplicaron métodos teóricos: analítico-sintético, histórico-lógico, inductivo-deductivo y enfoque de sistema, que permitieron fundamentar epistemológicamente el fenómeno y construir categorías de análisis. Como métodos empíricos se utilizaron el grupo de discusión desde su vertiente epistemológica europea, orientado a la construcción de sentido, con una muestra intencional de ocho profesores y 10 estudiantes de las carreras de Contabilidad, Turismo y Educación en Economía; la observación científica no participante durante las sesiones; encuestas semiestructuradas aplicadas a ambos colectivos; y el análisis documental de planes de estudio, estrategias educativas y documentos normativos. Los resultados evidencian que, si bien existe consenso sobre la importancia de los proyectos de vida, los estudiantes presentan concepciones fragmentadas centradas en metas académicas o migratorias, mientras los docentes poseen una visión integral, pero demandan institucionalización del proceso. Se concluye que la orientación educativa constituye un factor decisivo para la proyección futura, aunque persisten falencias en la sistematización de estrategias educativas que limitan la coherencia entre objetivos personales y demandas institucionales.
orientación educativa; proyectos de vida; educación superior; diagnóstico educativo; investigación cualitativa