Emotional education and school coexistence: pillars in the holistic development of Junior High School students (Review)
Keywords:
emotional education; school coexistence; holistic development; Junior High Schoool education; socio-emotional skills; school climate IntroducciónAbstract
Emotional education and school climate have become essential components for the holistic development of students in basic education, especially in educational contexts where socio-emotional challenges are increasingly evident. This article aims to analyze, through a literature review, the relationship between these two dimensions as pillars of holistic development. To this end, 16 academic sources published between 2019 and 2025 were reviewed, including scientific articles, books, and institutional documents related to emotional competencies, school climate, socio-emotional development, and pedagogical practices linked to student well-being. The results show that emotional education contributes significantly to the development of skills such as self-regulation, empathy, and resilience, which directly influence the quality of interpersonal relationships and academic performance. Thus, it is concluded that the connection between emotional education and school climate is indispensable for promoting the holistic development of students. Finally, it is recommended to consolidate institutional policies and sustainable pedagogical strategies that allow for the effective integration of emotional education into school life.
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