La adaptación curricular inclusiva en estudiantes con necesidades educativas especiales (Original)con Necesidades Educativas Especiales (Original)

Resumen

Muchos niños presentan limitaciones para algunas actividades, pero poseen potencialidades, aunque requieren mayor atención, esto no significa incapacidad en ciertas esferas de la vida. Muchos de ellos se han destacado en la historia por sus talentos. El objetivo de esta investigación, es valorar la percepción de los docentes y directivos de la Unidad Educativa “Pedro José Arteta”, con respecto la incidencia de la adaptación curricular en la enseñanza en función del mejoramiento al proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad. En este estudio descriptivo, transversal, no experimental se utilizó del método inductivo, mediante técnicas cualitativas y como instrumento principal la encuesta a 31 profesionales de la Unidad Educativa, con respecto al currículo y las destrezas educativas, así como la adaptación curricular, acorde a las necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad. Se reveló un apoyo por parte de los encuestados con respecto a las adaptaciones curriculares inclusivas, la actualización constante del currículo, las necesidades específicas de los estudiantes y en la necesidad de innovar constantemente en las estrategias metodológicas. También se evidencian áreas de mejora en la utilización y manejo de adaptaciones curriculares, así como en los recursos y materiales disponibles y en la formación y el desarrollo profesional continuo para los docentes en este campo. La percepción de los docentes y directivos de la institución, respecto a las adaptaciones curriculares con respecto a la inclusión de los alumnos con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad, son valoradas de forma positiva.