Methodology to develop logical-mathematical thinking in students (Original)
Keywords:
creative education; teaching strategies; mathematical logical thinking; applied didacticsAbstract
The research was developed in the Agricultural program in the first semester of the Mathematics I subject, with the objective of checking the level that students have in logical mathematical reasoning to solve problems in order to improve the teaching-learning process of the students. first semester students of the Agricultural career in the subject of Mathematics. The Standardized Test instrument was used, because the knowledge and skills of logical mathematical reasoning were evaluated, based on the five levels of resolution of modeling problems as indicators, also segmented and supported by skills with performance criteria, in its three axes: algebra, geometry and problems; It is made up of eight questions that cover the topics of arithmetic, equations, areas and perimeters of geometric figures, unit conversion and problem solving. Based on the hypothesis stated as follows: According to the statistical result, the significance value P of the calculated Chi-Square was generated, obtaining 0.0006 and determining a significance level value α of 0.05; The mathematical scenario is considered, through its statement that P < α, that is, 0.0006 < 0.05, so there is sufficient statistical evidence to reject the null hypothesis and accept the alternative hypothesis, concluding in this way that: Deficient mathematical logical reasoning does affect the mathematics teaching-learning process in first semester students in the Mathematics I subject.
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