Didactic Model of the teaching-learning process of the Physics in the Preuniversitary Education. (Original)
Keywords:
dynamics; didactic model; graphical approach; semioticsAbstract
In spite of the continuous improvement of the National System of Education and the progressive advances of the pedagogical sciences in the teaching of the Physics, it is observed that inadequacies still exist in the learning of this subject in the students of the Preuniversitary Education related with the appropriation of content and its application to the solution of problems with graphical approach. The article proposes a didactic model of dynamics of the teaching-learning process of the Physics in the referred education trough a configurational holistic approach, of those that the semiotic equivalence of the content emerges as a resulting quality. In consequence, the didactic pattern offers an explanation of the dynamics of the teaching-learning process of the Physics to the professors of this level.
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