Modelo didáctico de dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física en la educación preuniversitaria. (Original)

  • Juan Guillermo Ortíz Guerra IPVCE “Silberto Álvarez Arocheˮ
  • Alexi Acosta Ávila Universidad de Granma
  • Juan Luis Noguera Matos Universidad de Granma
Palabras clave: dinámica; modelo didáctico; enfoque gráfico; semiótica

Resumen

A pesar del continuo perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación y los progresivos avances de las ciencias pedagógicas en la enseñanza de la Física, se observa que aún existen insuficiencias en el aprendizaje de esta asignatura en los estudiantes de la Educación Preuniversitaria relacionadas con la apropiación del contenido y su aplicación a la solución de problemas con enfoque gráfico. El artículo propone un modelo didáctico de dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física en la referida educación desde un enfoque holístico configuracional, donde se precisan configuraciones, dimensiones y cualidades dinamizadas por el método de solución de problemas con enfoque gráfico, de las que emerge como cualidad resultante la equivalencia semiótica del contenido. En consecuencia, el modelo didáctico ofrece una explicación de la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física a los profesores de este nivel.

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Biografía del autor

Alexi Acosta Ávila, Universidad de Granma

Prof. Titular

Juan Luis Noguera Matos, Universidad de Granma

Prof. Titular

Citas

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Publicado
2020-03-18
Cómo citar
Ortíz Guerra, J., Acosta Ávila, A., & Noguera Matos, J. (2020). Modelo didáctico de dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física en la educación preuniversitaria. (Original). Roca. Revista Científico - Educacional De La Provincia Granma, 16, 258-271. Recuperado a partir de https://revistas.udg.co.cu/index.php/roca/article/view/1457
Sección
Artículos