Pertinencia profesional del contenido químico para la solución de problemas profesionales en la especialidad de Agronomía
Palavras-chave:
contenido químico; pertinencia profesional; problemas profesionales agroquímicos; profesionalizaciónResumo
La formación de profesionales altamente capacitados para el ejercicio de la profesión de técnico medio en Agronomía constituye una tarea básica para garantizar la calidad de los procesos productivos, atendiendo a los objetivos que se establecen en el modelo del profesional. Dentro de las asignaturas que confluyen para alcanzar estos objetivos, se ubica la Química como ciencia teórico-experimental. En este sentido, se delimitó un problema consistente en las insuficiencias teórico-prácticas en el tratamiento a las relaciones entre el contenido químico y el agronómico, las que limitan la solución de problemas profesionales agroquímicos en los contextos de la Enseñanza Técnico Profesional. Teniendo esto en cuenta, en el artículo se persiguió como objetivo fundamentar un modelo didáctico de profesionalización del contenido químico en la especialidad de Agronomía, así como la metodología que lo concreta, con la correspondiente valoración de su pertinencia y factibilidad pedagógica. Se asumió como basamento metodológico general el enfoque dialéctico materialista mediante la combinación de métodos, técnicas y procedimientos del nivel teórico, empírico y estadístico, determinados por el objetivo general y los específicos. Como principales resultados investigativos se mostró, de modo general, tanto la concepción del modelo como de la metodología que lo concreta, al igual que se corroboró la pertinencia profesional del contenido químico para la solución de problemas agroquímicos en la especialidad de Agronomía.
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