Caracterización histórica de la atención a la diversidad en la integración escuela primaria – familia
Palabras clave:
escuela primaria; familia; orientación educativa; atención a la diversidad; formación integral; tendencia integrativaResumen
La educación constituye un proceso dirigido a la formación integral de la personalidad de las presentes y futuras generaciones e incluye el cumplimiento de diferentes objetivos que van alcanzándose gradualmente en el tránsito por los niveles educativos. En este sentido, para el nivel educativo primaria se evidencia una profunda relación entre la educación y la orientación educativa, las que transitan por un proceso de perfeccionamiento en sus enfoques, centrados en la atención a la diversidad desde el punto de vista personológico. Considerando estos referentes, en el artículo se persiguió como objetivo caracterizar la atención a la diversidad en la integración escuela primaria-familia desde una visión histórica, para lo cual fueron utilizados los métodos teóricos (el histórico-lógico, el analítico-sintético, el inductivo-deductivo) y los empíricos (la observación, la entrevista, la encuesta y el análisis de documentos). Como principal resultado se evidenció que la orientación educativa y la atención a la diversidad en la relación escuela primaria-familia ha ido transitando hacia la orientación educativa integrativa, con énfasis en el desarrollo personológico, lo que, a la luz del tercer perfeccionamiento educacional, requiere la utilización de diversas vías intencionadas a establecer un proceso de orientación que atienda la diversidad de educandos con respecto a la diversidad de familias.
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