Evolución histórica del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura ejecución de obras y su dinámica (Revisión)

Palabras clave: construcción civil; ejecución de obras; dinámica; proceso de enseñanza-aprendizaje

Resumen

El objetivo del presente artículo es indagar en la evolución histórica que ha tenido del proceso de proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura Ejecución de Obras y su dinámica, al profundizar en las particularidades de la especialidad Construcción Civil en la Educación Técnica y Profesional y propuestas implementadas por diferentes investigadores. En los resultados analizados aún se evidencian limitaciones: la concepción didáctica en los contextos de la Educación Técnica y Profesional no satisface la lógica en que se desarrollan los procesos constructivos. El artículo se sostiene en los resultados de una tesis de doctorado en Ciencias Pedagógicas y del proyecto de Integración Tecnológico-Pedagógica: un reto del proceso formativo del profesional en la Educación Técnica Profesional.

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Biografía del autor

Juana María Lorente Alarcón, Universidad de Granma

Licenciada en Educación en la especialidad  de Construcción. Doctora en Ciencias Pedagógicas. Profesora Auxiliar

Yamilka Sosa Oliva, Universidad de Granma

Licenciada en Educación en la especialidad  de Agronomía. Doctora en Ciencias Pedagógicas. Profesora Titular

Arismendis Tamayo Pupo, Universidad de Granma

Licenciada en Educación en la especialidad  de Geografía. Doctora en Ciencias Pedagógicas. Profesora Titular

Citas

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Publicado
2020-09-17
Cómo citar
Lorente Alarcón, J., Sosa Oliva, Y., & Tamayo Pupo, A. (2020). Evolución histórica del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura ejecución de obras y su dinámica (Revisión). Redel. Revista Granmense De Desarrollo Local, 4, 811-820. Recuperado a partir de https://revistas.udg.co.cu/index.php/redel/article/view/1903
Sección
Artículos