Evolución histórica del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura ejecución de obras y su dinámica (Revisión)

Resumo

El objetivo del presente artículo es indagar en la evolución histórica que ha tenido del proceso de proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura Ejecución de Obras y su dinámica, al profundizar en las particularidades de la especialidad Construcción Civil en la Educación Técnica y Profesional y propuestas implementadas por diferentes investigadores. En los resultados analizados aún se evidencian limitaciones: la concepción didáctica en los contextos de la Educación Técnica y Profesional no satisface la lógica en que se desarrollan los procesos constructivos. El artículo se sostiene en los resultados de una tesis de doctorado en Ciencias Pedagógicas y del proyecto de Integración Tecnológico-Pedagógica: un reto del proceso formativo del profesional en la Educación Técnica Profesional.