La superación profesional de los maestros de escuelas especiales con énfasis en el para-karate (Revisión)

Denia  Betancourt Gamboa; Rolando  Márquez Lizaso; Ángel Luis  Gómez Cardoso; Kenia  Betancourt Gamboa

Autores/as

Denia Betancourt Gamboa Universidad de Camagüey. Camagüey. Cuba. https://orcid.org/0000-0002-6885-2416 (no autenticado)
Rolando Márquez Lizaso Universidad de Camagüey. Camagüey. Cuba. https://orcid.org/0000-0002-5679-9005 (no autenticado)
Ángel Luis Gómez Cardoso Universidad de Camagüey. Camagüey. Cuba. https://orcid.org/0000-0002-4736-3517 (no autenticado)
Kenia Betancourt Gamboa Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey. Camagüey. Cuba. https://orcid.org/0000-0001-5472-861X (no autenticado)

Palabras clave:

análisis histórico-tendencial, superación profesional, diagnóstico de educandos, para-karate

Resumen

El artículo describe las etapas del análisis histórico-tendencial del proceso de superación profesional de los maestros de escuelas especiales, destacando la ausencia de un diagnóstico de los educandos con discapacidad visual para la práctica del para-karate. Se estableció la existencia de cuatro etapas fundamentales en dicho proceso y fueron descritos los principales logros y deficiencias de cada momento histórico, determinadas por los sustentos teóricos asumidos y los indicadores establecidos para el análisis.