Use of gamification in teaching English to improve professional skills in university students (Original)
Keywords:
gamification; higher education; linguistic skills; motivationAbstract
The present study analyzed the use of gamification in teaching English as a strategy to improve professional skills in university students. The importance of this research arises from the need to optimize English teaching methods in academic contexts, promoting more dynamic and motivating learning. The main objective was to evaluate the impact of various gamified strategies on the development of language skills and key competencies for the professional field, such as effective communication, teamwork and problem solving. The methodology adopted was a mixed approach, using a non-experimental design. Surveys and interviews were applied to teachers and university students. The results indicated that digital gamification and challenge-based learning were the most effective strategies, achieving an 80% increase in students' perception of effectiveness and a 75% improvement in professional skills. It was concluded that gamification not only improves students' motivation and engagement, but also optimizes knowledge retention and strengthens their preparation for the labor market. Therefore, its systematic integration into university curricula is recommended to enhance the learning of English and the professional development of students.
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