El método piramidal para la atención a educandos de escuelas multigrado de Songo - La Maya (Original).

Resumen

La inclusión de los educandos con necesidades educativas especiales (ENEE), asociados o no a una discapacidad en las instituciones educativas multigrado constituye un enorme reto para los directivos, especialistas y maestros que allí laboran, pues esta inclusión complejiza mucho más el proceso de enseñanza – aprendizaje en el grupo clase, exigiendo de ellos una superación continua que les permita planificar una clase desarrolladora, como dictan los objetivos de los Programas de estudio de la Educación Primaria del III Perfeccionamiento, que satisfaga las necesidades educativas de todos los educandos. Respondiendo a este desafío, se propone en el presente artículo como objetivo: introducir el método Piramidal del aprendizaje en el proceso de enseñanza – aprendizaje de las escuelas multigrado para la atención a los (ENEE). Para la materialización de esta propuesta, se utilizaron métodos del nivel teórico, empírico y estadístico-matemático. La aplicación de la investigación influyó positivamente en la atención a (ENEE) asociados o no a una discapacidad en las instituciones educativas multigrado, observándose una mejoría en los niveles de aprendizaje y en sus modos de actuación. La introducción del método Piramidal dentro de la práctica educativa de los docentes de las escuelas objeto de estudio se convirtió en una nueva herramienta de trabajo para ellos, en la dirección del proceso de enseñanza – aprendizaje.