Tratamiento y atención a los educandos con situaciones de aprendizaje en la escuela rural (Original)
Palabras clave:
escuela rural; necesidades educativas especiales; formación; educación inclusiva; discapacidadesResumen
El proyecto social cubano revela la responsabilidad de la educación para atender a los educandos de la escuela rural. Por tal razón, en el artículo se abordan algunos presupuestos teóricos, metodológicos y prácticos respecto a la atención a educandos con necesidades educativas especiales, asociadas a discapacidades en este contexto. El objetivo propuesto consiste en exponer los resultados del estudio realizado sobre la preparación de los maestros de la escuela primaria rural, referido a la atención de educandos con tales necesidades, lo que ofrece mayores posibilidades en las actuales transformaciones de la educación en Cuba. La utilización de la investigación-acción, así como el empleo de diferentes métodos de investigación teóricos y empíricos, el desarrollo de talleres y seminarios científicos, representan el trabajo desplegado desde el Proyecto de Investigación: La inclusión social y educativa de niños, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidades por la Educación Especial en la provincia de Santiago de Cuba donde los principales resultados revelaron en su implementación, el desarrollo de modalidades de atención educativa que promuevan oportunidades de aprendizaje para todos, con la requerida atención a la diversidad mediante la consolidación del modelo de educación y atención inclusiva, y una evidente mejora en el proceso de los educandos de este tipo de escuela en la provincia Santiago de Cuba.
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