Metodología para el tratamiento a la relación texto-contexto en el estudio de la literatura cubana (Original).

Emilio Barbán Carrillo; Mariela María Martínez Roselló; José Amado Díaz

Autores/as

Emilio Barbán Carrillo Universidad de Granma. Granma. Cuba. https://orcid.org/0000-0002-1141-5442
Mariela María Martínez Roselló Universidad de Granma. Granma. Cuba. https://orcid.org/0000-0002-2929-9451
José Amado Díaz Universidad de Ciego de Ávila. Ciego de Ávila. Cuba. https://orcid.org/0000-0002-8831-7904

Palabras clave:

formación literaria, contexto, texto y contexto

Resumen

Se presenta en este artículo una experiencia relacionada con el tratamiento a la relación texto-contexto en el estudio de la literatura cubana, como una vía para interactuar tanto con la comunidad, su acontecer literario, como con las instituciones educativas y no educativas con las cuales interactúa el estudiante de la Carrera Licenciatura en Educación. Español-Literatura. A este propósito responde el diseño de una metodología didáctica que contribuyó a la formación literaria y a la identidad cultural de los estudiantes. Para llegar a estos resultados, se utilizaron métodos de los niveles: empírico y teórico, en particular: la entrevista, la encuesta y el análisis y crítica de fuentes, el que permitió estudiar fuentes primarias relacionadas con la Asignatura Literatura Cubana.

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