La espiral ascendente transformadora: alternativa para la generación de aportes teóricos a las ciencias particulares (Revisión)
Palavras-chave:
espiral ascendente transformadora; conocimiento teórico innovador; construcción de conocimientos; alternativaResumo
La generación de aportes en cualquier campo del saber requiere de enfoques innovadores que impulsen el progreso del conocimiento. Este artículo aborda el análisis de la espiral ascendente transformadora como una alternativa epistemológica que, a diferencia del enfoque lineal tradicional, se mueve de modo recurrente entre la teoría y la práctica para producir conocimiento teórico innovador. Se considera que mediante ciclos de participación-reflexión es posible lograr saltos cualitativos en el plano teórico a partir de la experiencia concreta, es decir, se puede también construir teoría desde la práctica; por lo que estos aportes conceptuales se incorporan a la práctica a través de esta dinámica recursiva, donde conocimientos y prácticas se potencian mutuamente en una progresión en espiral de transformación y crecimiento. El artículo concluye que los aportes teóricos inspirados en esta espiral ascendente transformadora se presentan como un espacio para la construcción de conocimientos situados y socialmente relevantes.
Downloads
Referências
Bertalanffy, L. V. (1987). Teoría general de sistemas (7ª Reimpresión). Fondo de Cultura Económica.
Estévez, B. (2000). Sistema de habilidades experimentales de la disciplina Química Inorgánica para la Licenciatura en Educación en la especialidad de Química [Tesis de Doctorado, Instituto Superior Pedagógico “José de la Luz y Caballero”].
Fuentes, H., & Álvarez, I. (2004). Conferencia sobre Teoría Holístico–Configuracional de los procesos sociales. Centro de Estudios de la Educación Superior “Manuel F. Gran”, Universidad de Oriente.
Fuentes, H., Álvarez, I., & Matos, E. (2004). La teoría holístico - configuracional en los procesos sociales. Revista Pedagogía Universitaria, 9(1), 1-16. https://go.gale.com/ps/i.do?id=GALE%7CA146892120&sid=googleScholar&v=2.1&it=r&linkaccess=abs&issn=16094808&p=IFME&sw=w&userGroupName=anon%7Ef8d64985&aty=open-web-entry
Gadamer, H. G. (1986). Verdad y método. Sígueme.
Guardián, F. (2007). El ciclo hermenéutico. Editorial Gráfico Signo.
Mulgan, G. (2020). Revolucionar las ciencias sociales. Política Exterior, 34(193), 86–95. https://www.jstor.org/stable/27197279.
Neumann, R. A. (2023). Enfoques radicales (críticos, estructuralistas, revisionistas): Marxismo. teoría de la dependencia. sistema-mundo. Teoría crítica. Referencia al post estructuralismo. En Relaciones internacionales: Lecciones y nociones. Teorías, actores y procesos. Política, diplomacia y realidad latinoamericana y global (1 ed., pp. 204-233). Ediciones Universitarias de Valparaíso PUCV. https://doi.org/10.2307/jj.4256574.12
Serrano, M. M. (1977). La Epistemología de la Dialéctica Social. Revista Española de La Opinión Pública, 47, 57-76. https://doi.org/10.2307/40182558
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Revista científico-educativa da província de Granma
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
