Didactic Strategy for the Insertion of Local History in the Teaching of History in the City of Gabela. (Original)

Authors

Keywords:

teaching-learning process (TLP); history learning teaching process

Abstract

The general objective of the research is defined as the design of a strategy for inserting the contents of Local History in the teaching of history in the 1st cycle of secondary education in the city of Gabela. Theoretical methods are used: analytical-synthetic, inductive-deductive, historical-logical, modeling. The results obtained are a systematization of the epistemic foundations of the insertion of the contents of local history in the teaching of history; The diagnosis reveals the inconsistencies in the insertion of the contents of Local History, due to the rigidity of the programs and the lack of creativity of the teachers and the potential of the city of Gabela. The didactic strategy designed is structured in three stages: Diagnosis of the insertion of the contents of the Local History in the teaching of history; Programming-execution and evaluation with the corresponding activities. The strategy is validated through the consultation of a specialist, who reveals the relevance, logic, degree of correspondence with the objectives and the possibilities of practical application in other schools in the municipality of Amboim and in the Province of Cuanza Sul.

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Author Biographies

  • Julieta Ngola Gonçalves Delgado Japão, Liceu da Gabela. Amboim, Angola.

    Licenciada.

  • Fernando Guia Jacinto, Inspector Municipal de Educação, Porto Amboim, Angola.

    Licenciado.

  • Fidel Luis Alvarez Alvarez, Universidade do Granma. Bayamo, Cuba.

    Doutor em Ciências. Prof. Titular.

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Published

2021-05-01

Issue

Section

Artículos

How to Cite

Didactic Strategy for the Insertion of Local History in the Teaching of History in the City of Gabela. (Original). (2021). Roca. Scientific-Educational Publication of Granma Province., 17(3), 134-152. https://revistas.udg.co.cu/index.php/roca/article/view/2555