Supervisión educativa y formación permanente: reflexión epistemológica desde el pensamiento pedagógico latinoamericano. (Revisión)

Resumen

Vaticinó Paulo Freire que “(…) lo viejo que preserva su validez, que encarna una tradición o marca una presencia en el tiempo, continúa nuevo”. Esta profética visión se yergue en brújula orientadora del estudio que se presenta, pues en las ideas precursoras de destacadas personalidades pedagógicas latinoamericanas, se encuentran premisas esenciales que marcan pautas para el desarrollo de un pensamiento pedagógico de avanzada, en relación con la supervisión educativa. En este artículo se reflexiona acerca de la impronta epistemológica que subyace en atinadas observaciones predecesoras, cimientes de la ineludible articulación entre supervisión educativa y formación permanente de directivos y docente, en el contexto cubano y latinoamericano actual.