Los maestros ambulantes y el desarrollo del lenguaje oral en educandos con discapacidad intelectual. (Revisión)

Palabras clave: maestro ambulante; lenguaje oral; discapacidad intelectual y atención educativa ambulatoria

Resumen

El presente artículo establece la relación existente entre la labor de los maestros ambulantes y el desarrollo del lenguaje oral en educandos con discapacidad intelectual. Connota a su vez cómo el accionar de estos profesionales responde a los retos que impone la diversidad en el diagnóstico de los educandos que reciben la modalidad de atención educativa ambulatoria.  El objetivo de este artículo radica en  socializar las experiencias obtenidas durante el proceso investigativo. La complejidad de este proceso requirió de un modelo y una  estrategia de preparación para los maestros ambulantes. Los resultados obtenidos muestran que la estrategia contribuye a la preparación  profesional de los maestros ambulantes para estimular el lenguaje en educandos con discapacidad intelectual.

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Biografía del autor

Yaniar Zayas Bazán Carballo, Universidad de Camagüey. Camagüey, Cuba.

Máster en Ciencias.

Ángel Luis Gómez Cardoso, Universidad de Camagüey. Camagüey, Cuba.

Doctor en Ciencias. Profesor Titular.

María Isabel Bardina Torres, Universidad de Camagüey. Camagüey, Cuba.

Doctor en Ciencias. Profesor Auxiliar.

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Publicado
2021-01-20
Cómo citar
Zayas Bazán Carballo, Y., Gómez Cardoso, Ángel, & Bardina Torres, M. (2021). Los maestros ambulantes y el desarrollo del lenguaje oral en educandos con discapacidad intelectual. (Revisión). Roca. Revista Científico - Educacional De La Provincia Granma, 17(1), 237-250. Recuperado a partir de https://revistas.udg.co.cu/index.php/roca/article/view/2183
Sección
Artículos