Challenges and Opportunities in the Teaching Implementation of the STEAM Approach in Dominican University Education (Original)
Keywords:
STEAM education; teacher training in STEAM; interdisciplinarity; university educationAbstract
This study presents a detailed analysis of the perceptions and challenges faced by university teachers in the implementation of the STEAM approach in their educational practices. The methodology consisted of the determination of the dimensions (their level of familiarity with the STEAM approach, their knowledge about the integration of these disciplines in the classroom, and the main barriers to their implementation), with their respective indicators that allowed applying an instrument (survey type) to a sample of 84 professors of various disciplines in different universities in the Dominican Republic. Cluster sampling was applied, depending on the geographical distribution of the different universities. The results show a high interest in receiving additional training to improve their ability to integrate STEAM into their teaching. The proposal to this aspiration of the professors is the creation of a specialized diploma in STEAM training for university teachers, by addressing innovative topics such as: the design of interdisciplinary projects, the use of educational technology and collaboration between areas.
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