Support tactics for students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Impact on learning (Original)
Keywords:
ADHD; pedagogical strategies; inclusion; learning; teacher trainingAbstract
Attention Deficit and Hyperactivity Disorder is a neuropsychiatric condition that affects students' behavior and academic performance. The objective of this paper is to analyze the impact of support tactics on the teaching-learning process of students with this disorder, based on a qualitative methodology applied in an Ecuadorian educational institution. Surveys were applied to teachers and interviews to members of the leading staff. The results show a widespread lack of awareness of this disorder among teachers, as well as an urgent need for professional training. There was consensus on the importance of inclusion, methodological adaptation, and the creation of personalized pedagogical strategies to improve the learning and social integration of students with this disorder. It is concluded that the role of teachers and the implementation of inclusive practices are key to ensuring equitable and effective education.
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