Implementation of crosscurricular syllabi in the formation of the professionals in pedagogical sciences (Review)
Keywords:
crosscurricular syllabi; methodological work; professional formationAbstract
This article deals with the major theoretical methodological guidelines for the treatment of the crosscurricular syllabi which embody a new perspective to yhe features of the process of professional formation and are related to these general aims which are not likely to reach with the required level of depth and mastery departing from the contents of a single discipline and demand the additional support of the rest crssing the whole curriculum based on the theoretical, methodological, and practical guidelines aimed at orienting the transcendental changes in forming the professionals of the major Pedagogy – Psychology, so that they can master legal standards having to do with the object of their profession and the ways of acting they should develop in order to transform their living reality as an outcome of their mastery and acting with sound motivation and responsibility from the contents of their profession.
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