La familia en la inclusión socioeducativa en estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo (Original)
Palabras clave:
apoyo educativo; educación inclusiva; familia; necesidades educativas especialesResumen
Este artículo analiza la influencia de la participación familiar en la inclusión socioeducativa de estudiantes con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo en la Escuela Especial y Vocacional Nueva Jerusalén con la identificación de las dimensiones de participación familiar que más inciden en el desarrollo integral de los estudiantes. Se emplea una metodología mixta, con un enfoque descriptivo y un diseño transversal no experimental. Se emplean métodos del nivel teórico, empírico, estadístico, matemáticos como el análisis -síntesis, inducción-deducción, encuestas, entrevistas, observaciones y análisis documental. La población comprende estudiantes con NEAE, sus familias, docentes, orientador y psicólogo. Los resultados revelan una alta valoración del impacto de la participación familiar, pero con una participación desigual en las diferentes dimensiones. Se identifican fortalezas en comunicación y apoyo en el hogar, y desafíos en participación en actividades escolares y toma de decisiones. La participación familiar activa y significativa es crucial para la inclusión.
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