La competencia emocional para el desarrollo de las escuelas de padres (Revisión)
Palabras clave:
competencia emocional, escuelas de padres, educación popular, construcción de poder, intervención psicoeducativaResumen
“La competencia emocional para el desarrollo de las escuelas de padres”, constituye una investigación sustentada en la perspectiva de Educación Popular y la construcción de poder como premisas para la formación de sujetos de cambio en contextos educativos. Desde el paradigma de investigación cualitativo y a través de un programa de intervención psicoeducativa,ofrece respuesta a una necesidad educativa de carácter general, diagnosticada en docentes del nivel medio de educación, relacionada con el insuficiente desarrollo de la competencia emocional para la implementación de las escuelas de padres como forma de intervención psicosocial en el contexto familiar, pertinente para remediar las insuficiencias manifiestas en su competencia educativa. Dichas limitaciones constituyen un reflejo de las dificultades para el ejercicio efectivo de su rol y el cumplimiento de sus funciones. La investigación permitió superar las insuficiencias manifiestas en el desarrollo de escuelas de padres como espacios de construcción de poder, lo que ofrece posibilidades de aplicación en contextos educativos donde se manifiesten dichas necesidades.
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Referencias
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