Evolución histórica del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura ejecución de obras y su dinámica (Revisión)

Autores/as

Palabras clave:

construcción civil; ejecución de obras; dinámica; proceso de enseñanza-aprendizaje

Resumen

El objetivo del presente artículo es indagar en la evolución histórica que ha tenido del proceso de proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura Ejecución de Obras y su dinámica, al profundizar en las particularidades de la especialidad Construcción Civil en la Educación Técnica y Profesional y propuestas implementadas por diferentes investigadores. En los resultados analizados aún se evidencian limitaciones: la concepción didáctica en los contextos de la Educación Técnica y Profesional no satisface la lógica en que se desarrollan los procesos constructivos. El artículo se sostiene en los resultados de una tesis de doctorado en Ciencias Pedagógicas y del proyecto de Integración Tecnológico-Pedagógica: un reto del proceso formativo del profesional en la Educación Técnica Profesional.

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Biografía del autor/a

  • Juana María Lorente Alarcón, Universidad de Granma

    Licenciada en Educación en la especialidad  de Construcción. Doctora en Ciencias Pedagógicas. Profesora Auxiliar

  • Yamilka Sosa Oliva, Universidad de Granma

    Licenciada en Educación en la especialidad  de Agronomía. Doctora en Ciencias Pedagógicas. Profesora Titular

  • Arismendis Tamayo Pupo, Universidad de Granma

    Licenciada en Educación en la especialidad  de Geografía. Doctora en Ciencias Pedagógicas. Profesora Titular

Referencias

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Publicado

2020-09-17

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

Evolución histórica del proceso de enseñanza-aprendizaje en la asignatura ejecución de obras y su dinámica (Revisión). (2020). Redel. Revista Granmense De Desarrollo Local, 4, 811-820. https://revistas.udg.co.cu/index.php/redel/article/view/1903

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