Independent work in the training of Primary Education professionals
Keywords:
independent work; vocational training; primary education; blended learningAbstract
The article reflects on the theoretical-methodological and practical conceptions of independent work, in order to provide teachers with a basis to adequately apply the orientation, execution, control and evaluation of independent work from the perspective of blended learning in the third year of the course for workers in the Bachelor's Degree in Primary Education, in the subject Didactics of Cuban History. For this purpose, theoretical methods were used, such as the analysis and synthesis of the main criteria of the consulted authors. Also, empirical and statistical methods were used to verify how the problem manifested itself in the educational practice. As main results, the theoretical review of the different elements that interact in independent work and the alternatives to deal with its different typologies were offered.References
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