Potencialidades del Enfoque Histórico Cultural para el tratamiento del escolar portador de retraso mental leve. (Revisión)

Olaisis Ballines Arévalos; Rafaela Matos Matos

Authors

Olaisis Ballines Arévalos Dirección Municipal de Salud Pública en el municipio Buey Arriba. Buey Arriba, Cuba. https://orcid.org/0000-0001-8227-8724
Rafaela Matos Matos Facultad Ciencias Médicas de Bayamo. Bayamo, Cuba. https://orcid.org/0000-0002-0931-7149

Keywords:

historic cultural approach; especial education; late mental; late mental light

Abstract

This work was carried out in the municipality of Buey Arriba for the sake of determining the potentialities of the historic cultural Approach for the treatment of the students with late mental light, an extensive bibliographic revision was made; besides, a great analysis was made in relation to Especial Psychology materials, in order to discuss the light mental deficiency problems, taking as a point of departure the cultural historic approach that was very well analyzed by Vigosky, so his postulates in relation to the potentialities for the process of teaching -. The theoretic methods were used analysis – synthesis and induction – deduction to deliver it of all the work. The theoretic analysis made possible to determine the potentialities that they enable to visualize the treatment of the mentally retarded light student from an integrative dimension, becoming centered more in the progress than in the defects. The potentialities matched: The genetic law of development; Categories: Social situation of development (SSD), next development zone (ZDP) and event experienced in life.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Olaisis Ballines Arévalos, Dirección Municipal de Salud Pública en el municipio Buey Arriba. Buey Arriba, Cuba.

Licenciado. Asistente.
Rafaela Matos Matos, Facultad Ciencias Médicas de Bayamo. Bayamo, Cuba.

Doctora en Ciencias de la Cultura Física y el Deporte. Profesora Titular.

References

Bell, R. R. (1997). Educación Especial: Razones, visión actual y desafíos. La Habana: Pueblo y Educación, Cuba.
Bell, R. R. (2002). Convocados por la diversidad. La Habana: Pueblo y Educación, Cuba.
Bexio C. (1997). “Aprendizaje significativo en la egb. Conceptos, estrategias y propuestas didácticas”. http://www. Prometeolibros.com/ temas/ educación .asp? subtema =906.
Bozhivich. L.I. (1971). Estudio de las motivaciones de la conducta de los niños y adolescentes. La Habana: Pueblo y Educación, Cuba.
Caballero. D. E. (2002). Diagnóstico y diversidad. La Habana: Pueblo y Educación, Cuba.
Cardona, S. G. Clínica del retraso mental. La Habana: Pueblo y Educación, 1984.
Corral, R. R. (2003). Historia de la psicología. Apuntes para su estudio. La Habana: Félix Varela.
Cruickshank, W. (1971). Psicología de los niños y jóvenes marginales, Ed. Prentice / Hall Internacional, España.
De la Puente, E. M. y Arias, B. G. (2006). Psicología Especial tomo # 1, 2 y 3. La Habana: Félix Varela, Cuba.
Del Llano, M. A. (1984). Clínica del retraso mental. La Habana: Pueblo y Educación.
Vygotski, L. S. (1987). Pensamiento y lenguaje. La Habana: Revolucionaria.
De la Puente, M. T y Arias. B. G. (2006). Psicología Especial tomo 1,2 y 3. La Habana: Félix Varela. p.124.
Domínguez, G. L. (2006). Psicología del desarrollo: adolescencia y juventud. La Habana: Varela.
Fontes. S. O. y Pupo. P. M. (2006). Los trastornos de la conducta. Una visión multidisciplinaria. La Habana: Pueblo y Educación, página 181.