ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA LA ENSEÑANZA DEL PASILLO ECUATORIANO, EN LOS ESTUDIANTES DE GUITARRA DEL COLEGIO DE ARTES “MACHALA” (Original)
Palavras-chave:
Estrategia metodológica, interés, motivación, conocimiento, enseñanza-aprendizaje, pasillo ecuatoriano.Resumo
En el artículo se exponen los principales resultados de la investigación pedagógica sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje del pasillo ecuatoriano realizada en el Colegio de Artes “Machala” con el objetivo de diseñar una estrategia metodológica basada en los métodos de la enseñanza musical de Kodály y Willems, como alternativa para motivar y despertar le interés de los estudiantes de guitarra por este género. Se emplearon los métodos de observación científica, revisión bibliográfica y documental, analítico-sintético, inductivo-deductivo y estadístico. La información de campo se obtuvo a través de las técnicas de observación al accionar del docente en las clases y entrevistas a los estratos de investigación relacionados con el objeto de estudio, 6 profesores y 12 estudiantes. La aplicación de esta novedosa estrategia permitió elevar el nivel de conocimientos, interés y motivación por el pasillo ecuatoriano considerado el símbolo nacional musical de Ecuador.
