El enfoque plurilingüe y la mediación lingüística en la enseñanza del español como lengua extranjera. (Revisión)

Norma Amelia Casanova Bruzón; Edenia Reyes Herrera

Autores/as

Norma Amelia Casanova Bruzón Universidad de Holguín. Holguín, Cuba. https://orcid.org/0000-0002-4052-7152
Edenia Reyes Herrera Universidad de Holguín. Holguín, Cuba. https://orcid.org/0000-0003-2225-7950

Palabras clave:

enfoque plurilingüe; mediación lingüística; enseñanza; lenguas

Resumen

En este artículo se emplea la mediación lingüística como un recurso eficaz para la enseñanza plurilingüe. Este enfoque propicia la interacción de hablantes de diferentes lenguas y ubica al profesor como mediador en el intercambio cultural, a partir de ello los pone en contacto con nuevos registros de la lengua materna (L₁) y de otras lenguas, lo cual constituye un acercamiento encaminado a la capacidad de comunicarse entre los usuarios y se encuentra regido por el Marco Común Europeo de Referencia para la Enseñanza de Lenguas Extranjeras (MCER). Con la solicitud de cursos por parte de estudiantes de varios países surgió la necesidad de la propuesta de un Proyecto Plurilingüe en la Universidad de Holguín, que partió de la implementación de la mediación lingüística para posibilitar la orientación, sobre la base de una tipología comunicativa funcional.

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Biografía del autor/a

Norma Amelia Casanova Bruzón, Universidad de Holguín. Holguín, Cuba.

Máster en Ciencias Sociales y Axiología. Prof. Auxiliar.
Edenia Reyes Herrera, Universidad de Holguín. Holguín, Cuba.

Máster en Enseñanza de Español como segunda lengua. Asistente.

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