Strategies for school coexistence in middle basic education students (Original).
Keywords:
School-coexistence, teaching-learning, strategies, students, methodologyAbstract
School coexistence is the action of living in the company of other people in a peaceful and harmonious manner in the school context, enabling the comprehensive development of students in their process of incorporation into social life, and their own life plan. For this reason, there is a need to delve deeper into implementing methodological strategies to improve the school coexistence of secondary school students. For which an investigation was carried out that is framed in a qualitative-quantitative approach, through exploratory - descriptive research, the survey was used as an information collection technique, which was executed through the Google Form application. The design and approval of the proposal was carried out using the expert validation method. The coexistence of the students is considered 75% regular and 25% bad, with a regular behavior of the teacher in 41.67%, 58.33% of them do not recognize applying strategies in class, 33.33 and 16.67% They apply rarely, never or almost never; Therefore, an action and training plan was proposed for the application of methodological strategies in the teaching-learning process so that students improve school coexistence and with it emotional education, self-esteem, communication, assertiveness and social skills. It can be concluded that the methodological strategies promote self-esteem in students by promoting respect for others.
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