Los métodos problémicos para favorecer la educación cívica como dimensión formativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina Marxismo-Leninismo. (Revisión)

Isabel Marleni Estepa Torres; Adalys Gricell Palomo Alemán; Yurima Otero Góngora

Authors

Isabel Marleni Estepa Torres Universidad de Holguín. Holguín, Cuba. https://orcid.org/0000-0003-0503-2741
Adalys Gricell Palomo Alemán Ministerio de Educación Superior. Junta de Acreditación Nacional. La Habana, Cuba. https://orcid.org/0000-0002-2467-4048
Yurima Otero Góngora Universidad de Holguín. Holguín, Cuba. https://orcid.org/0000-0002-3823-3294

Keywords:

problematic teaching; civic education; formative dimension; developmental learning

Abstract

The Didactic of social sciences guides the need to achieve the learning based into problems with the aim of fomenting a reflexive and participatory learning, to converting the future graduate in an active protagonist of his own formation. It favors the social orientation of the contents for the formation of modes that intervene in the technical training of professional acting in the different contexts. In present investigation methods of the theoretic level were used for information processing, the characterization of the object of investigation and the determination of the theoretic and methodological foundations related with the problemic teaching in the process of teaching and learning of the discipline of Marxism-Leninism. Everything in terms of favoring the civic Education as a formative dimension in the career of Marxism-Leninism and History.

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Author Biographies

Isabel Marleni Estepa Torres, Universidad de Holguín. Holguín, Cuba.

Máster en Ciencias de la Educación. Asistente.
Adalys Gricell Palomo Alemán, Ministerio de Educación Superior. Junta de Acreditación Nacional. La Habana, Cuba.

Doctora en Ciencias Pedagógicas. Prof. Titular.
Yurima Otero Góngora, Universidad de Holguín. Holguín, Cuba.

Doctora en Ciencias Pedagógicas. Prof. Titular.

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