Los métodos problémicos para favorecer la educación cívica como dimensión formativa en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina Marxismo-Leninismo. (Revisión)
Palabras clave:
enseñanza problémica; educación cívica; dimensión formativa; aprendizaje desarrolladorResumen
La didáctica de las Ciencias Sociales orienta la necesidad de lograr el aprendizaje basado en problemas con el fin de fomentar un aprendizaje reflexivo y participativo, que convierta al futuro titulado en protagonista activo de su propia formación. Esta dinámica favorece la orientación social de los contenidos para la formación de modos de actuación profesional en los diferentes contextos que intervienen en la formación profesional. En la presente investigación se emplearon métodos del nivel teórico para el procesamiento de la información, la caracterización del objeto de investigación y la determinación de los fundamentos teóricos y metodológicos relacionados con la enseñanza problémica en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la disciplina Marxismo-Leninismo. Todo ello se realizó en función de favorecer la educación cívica como dimensión formativa en la carrera Marxismo-Leninismo e Historia.
