La motivación cognitiva en los estudios lingüísticos del inglés: una estrategia didáctica para su desarrollo. (Original)

Roger Rivero Tamayo; José Miguel Rosabal Rodríguez

Authors

Roger Rivero Tamayo Universidad de Granma. Bayamo, Cuba. https://orcid.org/0000-0003-0955-2365
José Miguel Rosabal Rodríguez Universidad de Granma. Bayamo, Cuba. https://orcid.org/0000-0002-5389-0858

Keywords:

cognitive motivation, phonetics, linguistic, learning

Abstract

The article focuses its attention on the development of cognitive motivation in the teaching-learning process of the subject English Linguistic Studies I (Phonetics), which is a problem affecting the initial training of the English teachers at the University of Granma, Cuba. It makes reference to the main foundations that this type of motivation involves, as well as the limitations that hinder a more efficient and effective learning of the English phonetic component in the above mentioned process on the part of the training teachers. Also, it provides a didactic strategy supported by pedagogical, psychological, and linguistic referents so as to contribute to the development of cognitive motivation towards the phonetic contents of the English language.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Roger Rivero Tamayo, Universidad de Granma. Bayamo, Cuba.

Máster en Investigación Educativa. Prof. Auxiliar.
José Miguel Rosabal Rodríguez, Universidad de Granma. Bayamo, Cuba.

Licenciado en Educación. Idioma Inglés. Prof. Auxiliar.

References

Antúnez, B. (2012). El Desarrollo de la Habilidad Profesional Planificar en la formación de profesores de inglés (Tesis de maestría). Universidad de Ciencias Pedagógicas Blas Roca Calderío, Manzanillo, Cuba.
González, V., Castellanos, D., Córdoba M. D., Rebollar, M., Martínez, M., Fernández, A. M., y otros. (1995). Psicología para educadores. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
González, F. (1982). Motivación profesional en adolescentes y jóvenes. La Habana: Editorial de Ciencias Sociales.
González, D. (1995). Teoría de la motivación y práctica profesional. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
Leontiev, A. (1981). Actividad, Conciencia, Personalidad. La Habana: Editorial Pueblo y Educación.
Medina, A. (2004). Modelo de Competencia Metodológica del Profesor de Inglés para el Perfeccionamiento de la Dirección del Proceso de Enseñanza-aprendizaje del Nivel Medio (Tesis doctoral). Centro de Estudios Manuel F. Gran. Universidad de Oriente, Santiago de Cuba, Cuba.
Mendoza, L. y Leyva, A. (2001). La motivación laboral: estrategia educativa para estimular la educación profesional, tecnológica y para el trabajo. En Congreso Internacional de Pedagogía. Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC), La Habana
Rivero, R. (2013). Estrategia didáctica para potenciar la motivación cognitiva fonética de los estudiantes de tercer año de la carrera Licenciatura en Educación, especialidad Lengua Inglesa (Tesis de maestría). Universidad de Ciencias Pedagógicas Blas Roca Calderío, Manzanillo, Cuba.
Rodríguez, M. (2004). Aproximaciones al campo semántico de la palabra estrategia. (material en soporte digital). Centro de Ciencias e Investigaciones Pedagógicas. Universidad Pedagógica Félix Varela, Villa Clara, Cuba.
Vygotsky, L. (1981). Pensamiento y Lenguaje: Teorías del desarrollo cultural de las funciones psíquicas. La Habana: Edición Revolucionaria.