Continuing education model for the didactic management of the curriculum with a competency-based approach (Original)
Keywords:
competencies; didactic management; continuing education; primary-level social sciencesAbstract
This study addresses the issue of limitations in instructional management within the competency-based curriculum for the social sciences at the elementary school level. To address this issue, the study proposes the design of a continuing education model focused on the instructional management of the competency-based curriculum. This is a mixed-methods study with a causal scope and a prospective design. To validate the proposed model, the following research instruments were used: interviews, surveys, and participant observation, as well as workshops on critical thinking and collective construction. For data analysis, descriptive statistics and the Wilcoxon rank-sum test were used, which enabled the design of a functional structural model of the continuing education process for the didactic management of the competency-based curriculum through continuing education.
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