Evolución histórica de la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje del contenido histórico local (Original).
Palabras clave:
historia; contenido histórico; dinámica; enseñanza; aprendizaje.Resumen
Esta investigación hace referencia a la evolución histórica de la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje del contenido histórico local en la Educación Secundaria Básica. En tal sentido. se define para su estudio el período de la Revolución en el Poder definiéndose dos etapas. y cuyo período se centra en el establecimiento del segundo Plan de Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación desde 1988. por ser en él donde se precisan. con mayor claridad. las premisas didácticas de avanzada. relacionadas con el proceso de enseñanza-aprendizaje. de manera priorizada. de los contenidos de la asignatura Historia de Cuba. la cual permite en su estructuración. como decisión didáctica. el contenido histórico local. Para el análisis de cada una de las etapas. se tienen en cuenta indicadores que permiten ahondar en las transformaciones aplicadas. así como en la dinámica del referido proceso. tales como: peculiaridades del proceso enseñanza-aprendizaje de la asignatura Historia de Cuba en la Educación Secundaria Básica y los métodos y procedimientos para dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje del contenido histórico local. Este análisis revela las principales regularidades que permiten arribar a las tendencias de la etapa. Se enfatiza en la necesidad de contribuir al desarrollo de métodos y procedimientos desarrolladores que respondan al cómo y qué aprender.
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