Procederes metodológicos de la formación de la asertividad como valor social compartido (Original).

Resumen

Este trabajo es el resultado de la experiencia de sus autoras en la formación de valores en la enseñanza universitaria. Se emplearon métodos como el análisis y crítica de fuentes para integrar la información contenida en la bibliografía consultada sobre los valores, la asertividad y los procederes metodológicos para su instrumentación en la práctica educativa. Se estudia el concepto asertividad desde distintos ángulos científicos. Se emplearon los procedimientos de análisis, síntesis, inducción, deducción, para procesar la información recopilada y llegar a conclusiones; las encuestas para obtener información relacionada con el estado real de la problemática investigada; la observación participante que se utilizó para constatar el grado de desarrollo del proceso pedagógico de valores. Todo ello permitió comprobar que identificar la asertividad como valor social compartido y formarla en el estudiante universitarios una necesidad actual, por lo cual se proponen nuevos rasgos de la asertividad como valor social compartido y procederes metodológicos para su implementación, lo que enriquece la práctica pedagógica de formación de valores.