Inclusión de escolares con discapacidad intelectual: guía de la asignatura “El mundo en que vivimos”. (Original)
Palabras clave:
discapacidad intelectual; guía complementaria; inclusiónResumen
La presente investigación trata como necesidad la preparación de los docentes de cuarto grado para ofrecer una atención de calidad en la asignatura El Mundo en que Vivimos a los escolares con discapacidad intelectual. Esta situación en el contexto del Tercer Perfeccionamiento Educacional en Cuba demanda de una proyección inclusiva orientada hacia el desarrollo humano y sostenible. En virtud de este fin se propone una guía complementaria a las orientaciones metodológicas del programa de la referida asignatura. De esta manera, se aseguran sugerencias didáctico-metodológicas que permiten propiciar relaciones equitativas sobre las individualidades y necesidades del escolar con discapacidad intelectual y su grupo. La guía aborda las categorías didácticas y otros temas de interés como la formación de conceptos y habilidades, las ayudas, las tareas de aprendizaje y en ellas las tareas multinivel y los métodos particulares para promover una educación ambientalista. Este último aspecto se revela en las bondades de la asignatura para dar respuesta a esta dimensión del desarrollo humano. Además, se materializan las sugerencias en ejemplos, cuyo fin es constituir un apoyo al docente que estimule la continuidad de esta forma de hacer. Desde esta perspectiva en el proceso de elaboración se estableció una relación de enriquecimiento mutuo con docentes, metodólogos provinciales e integrantes del colectivo de autores de la especialidad de discapacidad intelectual, lo cual propició su generalización en diferentes provincias del país.
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Referencias
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