Modelo didáctico de estimulación del aprendizaje en la asignatura unidad de aprendizaje fundamentos de la administración. (Revisión)

  • Oscar Moncayo Carreño Universidad Técnica Estatal de Quevedo
  • Victoria Elvira Torres Moreno Universidad de Granma
  • Mariela Martínez Roselló Universidad de Granma
Palabras clave: estimulación del aprendizaje, activación del aprendizaje, problematización, profesionalización del aprendizaje, regulación del aprendizaje

Resumen

El artículo tiene carácter de revisión y su objetivo es la fundamentación de un  Modelo didáctico  de estimulación del aprendizaje  en la asignatura/ unidad de aprendizaje Fundamentos de la Administración con  una breve caracterización de sus subsistemas. Para su realización se utilizaron los métodos teóricos: analítico- sintético, inductivo- deductivo, de modelación y sistémico – estructural - funcional. Como principal resultado se caracteriza el modelo por su naturaleza sistémica al integrarse por  los subsistemas Conceptualización proyectiva, Activación y Regulación del aprendizaje de la asignatura referida, de cuyas relaciones, dinamizadas por el método problémico de simulación profesional, deviene como cualidad resultante la pertinencia  desarrolladora de este proceso.

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Biografía del autor

Oscar Moncayo Carreño, Universidad Técnica Estatal de Quevedo

Prof. Auxiliar

Victoria Elvira Torres Moreno, Universidad de Granma

Prof. Titular

Mariela Martínez Roselló, Universidad de Granma

Prof. Titular

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Publicado
2020-03-05
Cómo citar
Moncayo Carreño, O., Torres Moreno, V., & Martínez Roselló, M. (2020). Modelo didáctico de estimulación del aprendizaje en la asignatura unidad de aprendizaje fundamentos de la administración. (Revisión). Roca. Revista Científico - Educacional De La Provincia Granma, 16, 213-222. Recuperado a partir de https://revistas.udg.co.cu/index.php/roca/article/view/1441
Sección
Artículos