La ejecución del sistema de producción como eje integrador del contenido zootécnico (Original)
Palabras clave:
integración de contenidos; contenidos profesionales; metodología; eje integradorResumen
La implementación de nuevas tecnologías, unido a las rápidas respuestas para enfrentar con éxito los problemas que presenta el mundo de hoy globalizado, exige a los profesores de la Educación Técnica Profesional comprender de forma íntegra los procesos y fenómenos que ocurren en las entidades laborales agropecuarias y garantizar la preparación del estudiante en cada especialidad. En tal sentido integrar los contenidos constituye una línea de trabajo, se proponen adecuaciones y flexibilizaciones en los programas de asignaturas, no obstante, aún se conciben los saberes de forma fraccionada. La investigación responde al necesario perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de las asignaturas de base zootécnica, en la especialidad Zootecnia Veterinaria. Se aporta una metodología de integración de contenidos zootécnicos mediante un eje integrador, cuyos resultados contribuyen a resolver las insuficiencias que limitan la apropiación de saberes integrados.
Descargas
Referencias
Addine, F. (2007). Didáctica: teoría y práctica. Segunda Edición. Ciudad de la Habana. Pueblo y Educación.
Álvarez, C. (1999). Didáctica. La escuela en la vida. La Habana. Pueblo y Educación.
Álvarez, I. (1999). El proceso y sus movimientos: Modelo de la dinámica del proceso docente educativo en la Educación Superior. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Santiago de Cuba.
Bermúdez, R., Pérez, L., Armas, N., y Menéndez, A. (2011). Modelo del proceso de enseñanza-aprendizaje formativo para las especialidades técnicas de la Licenciatura en Educación. Resultado científico del proyecto “Modelo para la dirección de los procesos formativos en el primer año del Curso Regular Diurno de la Licenciatura en Educación”. Universidad de Ciencias Pedagógicas “Héctor Alfredo Pineda Zaldívar. Programa Ramal 8 del MINED. La Habana.
Blanco, A. (1997). Introducción a la Sociología de la Educación. ISPEJV. Facultad de Ciencias de la Educación. La Habana.
Blanco, A. (2001). Introducción a la sociología de la Educación. La Habana. Pueblo y Educación.
Cortijo, R. (1996). Didáctica de las Ramas Técnicas: Una Alternativa para su desarrollo. Tesis en opción al título académico de Máster en Ciencias de la Educación. CEPROF. ISPETP. Héctor A. Pineda Zaldívar. Ciudad de la Habana.
Corzo. (2009). Zootecnia General un enfoque eclógico. La Habana. Félix Varela.
Fuentes, H. y Álvarez, I. (1998). Dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje. Centro de Estudios de la Educación Superior "Manuel F. Gran". Santiago de Cuba.
Galperin, Y. (1986). Sobre el método de formación por etapas de las acciones intelectuales. En Antología de la Psicología Pedagógica y de las edades. Ciudad de la Habana. Pueblo y Educación.
Leontiev, A. (1981). Actividad, Conciencia, Personalidad. La Habana. Pueblo y Educación.
Martínez, B. (2004): La formación de saberes interdisciplinarios en los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación Preescolar. Tesis de aspirante al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. Centro de Estudio para la Educación Superior “Manuel F. Gran”. Universidad de Oriente. Las Tunas.
Mena, J. (2008). Metodología para potenciar la integración entre la escuela politécnica y la entidad laboral de la rama del transporte, en Pinar del Río. Tesis en opción al grado científico de Doctor en Ciencias Pedagógicas. ISPETP. Héctor A. Pineda Zaldívar. Ciudad de la Habana.
Zilberstein, J. (2000). Reflexiones acerca de la necesidad de establecer principios didácticos, para un proceso de enseñanza aprendizaje desarrollador. Enseñanza aprendizaje desarrollador. La Habana. CEIDE.
