Fundamentos teóricos para la reafirmación profesional pedagógica en el contexto educativo del Instructor de arte (Revisión)

Palabras clave: reafirmación; orientación; instructor de arte; epistemología

Resumen

La  Educación  cubana enfrenta en la actualidad nuevos retos a raíz de las transformaciones, en correspondencia con la política educacional del país en cuanto a orientación y reafirmación profesional pedagógica de los egresados de las diferentes carreras. En este particular la reafirmación profesional pedagógica como parte de la orientación de igual naturaleza requiere de un tratamiento a posteriori desde su desempeño en el puesto de trabajo para  lograr  un  proceso  de  enseñanza-aprendizaje que  favorezca  la  educación de sus estudiantes, que eleve la calidad de los resultados con una adecuada preparación profesional desde el contenido teniendo en cuenta el nivel de desarrollo alcanzado. Se propone algunos fundamentos teóricos para la reafirmación profesional pedagógica en el contexto de la orientación profesional pedagógica del Instructor de arte que favorezca el seguimiento al graduado desde el desempeño profesional. Con esto se logra perfeccionar este proceso en las instituciones educativas con el objetivo de trazar alternativas y/o estrategias con una base científico-pedagógica en el que se emplearon métodos de investigación como el de análisis-síntesis, histórico-lógico e inducción-deducción, entre otros.

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Biografía del autor/a

Raúl Enrique Tamayo Pizarro, Universidad de Granma. Bayamo. Granma. Cuba

Profesor Auxiliar. Profesor de Español Literatura. Facultad Educación Media

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Publicado
2020-12-20
Cómo citar
Tamayo Pizarro, R. (2020). Fundamentos teóricos para la reafirmación profesional pedagógica en el contexto educativo del Instructor de arte (Revisión). Redel. Revista Granmense De Desarrollo Local, 5(1), 49-63. Recuperado a partir de https://revistas.udg.co.cu/index.php/redel/article/view/2156
Sección
Artículos