El juego como estrategia en espacios no convencionales: una propuesta para la pospandemia (Original)

Resumen

La pandemia causó muchos estragos en el campo de la educación, generando en los estudiantes una pobreza del aprendizaje nunca antes visto. El presente artículo tiene como objetivo proponer al juego como una estrategia pospandemia para desarrollar los aprendizajes multidimensionales en las diferentes áreas del conocimiento en espacios no convencionales. El estudio es descriptivo de corte no experimental y transversal, se basó a partir de la opiniones y experiencias de 100 docentes de diferentes áreas del conocimiento de instituciones educativas de la ciudad de Quito, definidos a través del muestreo no probabilístico por conveniencia. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la encuesta a través de un instrumento de 16 ítems, validado mediante el juicio de siete expertos que determinó un Alpha de Cronbach de 0,86 indicando una confiabilidad moderada. En base a los resultados se pudo establecer la importancia de diseñar una propuesta para la pospandemia, de actividades basadas en el juego como estrategia para desarrollar los aprendizajes de las áreas del conocimiento en espacios no convencionales de las instituciones educativas. Como conclusión se puede decir que la aplicación del juego como estrategia de aprendizaje garantiza que los conocimientos necesarios para la promoción al siguiente nivel educativo y para disminuir los efectos provocados por la COVID-19.