Formación continua del docente en América Latina: un estudio comparado (Original)

Daily Sahily Padrón Castro; Yoel Juanes Giraud; María Magdalena López Rodríguez del Rey

Autores/as

Daily Sahily Padrón Castro Dirección General de Educación Palmira, Cienfuegos, Cuba. https://orcid.org/0009-0003-9253-7154
Yoel Juanes Giraud BYL GLOBAL EDUCACTION, Quito, Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-3768-7526
María Magdalena López Rodríguez del Rey Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”, Cienfuegos, Cuba. https://orcid.org/0000-0003-2776-3756

Palabras clave:

formación docente; formación continua; sistemas educativos; América Latina

Resumen

La temática de la formación del docente ha sido abordada por diversos investigadores, pues tiene un carácter crucial para la calidad del proceso docente educativo. La investigación realiza un estudio histórico-comparado de la formación continua del docente en países latinoamericanos. Asume la tarea de sistematizar las perspectivas teóricas y las experiencias latinoamericanas para desde ellas conformar un marco referencial donde se precisa pensar nuevas propuestas. Se plantea como problema científico identificar cuáles son las perspectivas teóricas y experiencias latinoamericanas en la formación continua del docente. Por tanto, se plantea como objetivo determinar los referentes teóricos y prácticos de la formación continua del docente que pueden servir de base a nuevas investigaciones científicas que permiten una reflexión crítica sobre las realidades educativas. Se identifica como una investigación de tipo cualitativo, que se caracteriza por el tratamiento al problema científico desde un enfoque epistemológico crítico- social, integrando los métodos cuantitativos y cualitativos durante la sistematización, para transformar la realidad basándose en la localización, selección, análisis de contenido de fuentes publicadas e identificadas en las bases de datos registradas de Google Académico. El estudio confirma que en las iniciativas y experiencias prácticas en Latinoamérica existen importantes referentes teóricos y metodológicos que analizan tendencias y regularidades presentes en los sistemas educativos y fomentan un enfoque más integral y contextualizado en la formación de los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Daily Sahily Padrón Castro, Dirección General de Educación Palmira, Cienfuegos, Cuba.

Estudios Socioculturales. Master en Ciencias.
Yoel Juanes Giraud, BYL GLOBAL EDUCACTION, Quito, Ecuador.

Dr.C. Ciencias de la Educación Blas
María Magdalena López Rodríguez del Rey, Universidad de Cienfuegos “Carlos Rafael Rodríguez”, Cienfuegos, Cuba.

Dr.C. Ciencias de la Educación.

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