Didactic manual for evaluation of learning of the curricular block The human being and space (Original)
Keywords:
formative assessment; teaching manual; social sciences; active participation; school geographyAbstract
This article presents a teaching manual aimed at assessing learning outcomes in the curriculum block "Human Beings and Space," aimed at fourth-year students of Elementary General Education at the Sinaloa Educational Unit, located in Balzar, Guayas, Ecuador. The research, with a qualitative and cross-sectional approach, was developed with the participation of 30 students and 5 teachers. The manual included contextualized activities, active methodological strategies, and formative assessment tools such as rubrics and checklists. Data collection was conducted through surveys, observations, and conversational interviews, applying triangulation analysis to validate the findings. The results showed an improvement in the understanding of geographic content, greater student participation, and a positive assessment of the manual by teachers. It is concluded that the use of this resource strengthens the teaching-learning and assessment processes in Social Sciences, promoting more inclusive, reflective, and contextualized practices.
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