Estudio histórico de la transversalización de la perspectiva de género en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Historia de Cuba en la Educación Primaria. (Revisión)
Palabras clave:
transversalización; perspectiva de género; proceso de enseñanza – aprendizaje; historia de cubaResumen
El presente artículo de revisión aborda el estudio histórico de la transversalización de la perspectiva de género en el proceso de enseñanza – aprendizaje de la Historia de Cuba en la Educación Primaria, a partir de la selección de criterios como la transversalización de la perspectiva de género, las transformaciones del proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia de Cuba en la Educación Primaria, Políticas educacionales para la transversalización de la perspectiva de género, se determinaron cuatro etapas de desarrollo del proceso estudiado al igual que sus hitos identificándose los indicadores siguientes: Cambios curriculares en la Educación Primaria que inciden en la enseñanza de la Historia de Cuba, características principales del proceso de enseñanza aprendizaje de la Historia de Cuba en la Educación Primaria, concepción didáctica asumida por los maestros para la transversalización de la perspectiva de género. Identificándose en cada etapa regularidades y como conclusiones se ofrecen las tendencias históricas del referido proceso.
