Enseñanza de la Matemática básica en la educación general básica de Ecuador (Original)

Resumen

En la presente investigación, el proceso de enseñanza- aprendizaje de la Matemática en el nivel básico, queda definido por dos áreas de dificultades en los estudiantes: las desigualdades en la enseñanza precedente y la diferencia en el nivel de compresión y aplicación de los conocimientos de Matemática Básica; lo cual dificulta el trabajo de los profesores, al no contar con un nivel de partida homogéneo de los conocimientos de los estudiantes. La obra que se presenta tiene entre sus objetivos, servir de medio para unificar el nivel cognitivo matemático básico en Matemática de los estudiantes que continúen sus estudios, así como también, los que en dependencia de la especialidad que cursen se enfrentarán al estudio de disciplinas de Matemática Superior y disciplinas de Matemática Aplicada. La utilización de métodos teóricos, empíricos y estadísticos, permitió la sistematización y el estudio histórico - lógico del desarrollo de la Matemática, así como penetrar en su armonioso sistema lógico-abstracto, capaz de integrarse al complejo sistema de conocimientos científico-tecnológicos definido por otras ciencias (naturales, técnicas, sociales), que al emplear las teorías y los métodos  de la Matemática, le plantean a ella  nuevos problemas que estimulan su estudio, cuyas soluciones contribuyen al desarrollo armónico de todo el complejo sistema de conocimiento científico. El aporte de este trabajo puede ser usado como texto por profesores y estudiantes en cursos de Matemática Básica en los colegios, así como cursos de profundización en el bachiller.