Impacto de la inteligencia artificial en la práctica docente: transformaciones, desafíos y usos pedagógicos (Revisión)
Palabras clave:
tecnología educativa; inteligencia artificial; práctica docente; desarrollo profesional; innovación pedagógicaResumen
La expansión acelerada de la inteligencia artificial está modificando profundamente la práctica docente en distintos niveles y modalidades educativas tanto en Cuba como en Latinoamérica. En este artículo se sistematizan cambios, desafíos y usos pedagógicos asociados a los diferentes escenarios de la docencia, con la integración de la inteligencia artificial, a partir de una revisión narrativa de literatura científica reciente (2020-2025) y experiencias reportadas en contextos latinoamericanos y cubanos. Se analizan transformaciones en el rol del docente, nuevas formas de planificación, mediación y evaluación mediadas por sistemas de inteligencia artificial, así como riesgos relacionados con la dependencia tecnológica, los sesgos algorítmicos y la protección de datos. Se describe la retroalimentación oportuna y el apoyo al diseño de recursos didácticos y los usos pedagógicos prometedores como la personalización del aprendizaje. Se concluye que la integración responsable exige formación continua, enfoque crítico y criterios pedagógicos claros, sin circunscribirse a un nivel educativo específico; esta permite la aproximación a un modelo de empleo de manera efectiva de la inteligencia artificial desde las dimensiones: docentes, educandos y la inteligencia artificial como recurso didáctico dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.
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